功率(修改稿 2课时）.ppt
功率.doc
共1个课件，1份教案。
　　第四章机械能
　　第2节功率
　　教学目标：
　　知识与技能
　　1、理解功率的概念
　　2、知道功率的定义，定义式P=W/t和P=FV的物理意义
　　3、用公式P=W/t和P=FV计算解决生活中的实际问题
　　4、区别理解额定功率和实际功率。
　　过程与方法
　　1、通过实例理解功率概念和功率的实际意义
　　2、理解功率、力和速度三者的联系，解释生活中相关的现象和计算
　　情感、态度与价值观
　　通过实例分析和生活体验，提高学习的兴趣，培养学生学以致用的思想
　　重点难点
　　理解功率的的概率，正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并灵活应用功率的计算公式进行计算，理解功率与力、速度的关系。
　　教学方法：师生互动、自主学习、探究学习等
　　设计思想
　　利用我们身边“登楼梯”实况视频导入，唤起学生的生活体验的同时，激发学生学习热情和兴趣。为了能让学生对功率“看得到、摸得着”的理解，将自行车搬到教室，学生通过骑车体验，利用码表等传感器获取有效数据，定量估算平均功率和瞬时功率。关于汽车启动问题，根据学科教学指导意见，该教学内容不应增加学生的计算负担。
　　教学过程
　　创设情景，激发学习兴趣
　　师：在上节课我们已经学过的相关知识，比较常见是克服重力做功，在我们生活中有什么情景可以体现克服重力做功？（播放学生登楼梯的实况视频）
　　师：某同学以不同的速度从一楼跑到四楼，克服重力做功相等吗？时间呢？
　　生：重力做功相等，做功时间不同
　　师：这种情况下如何用语言描述呢？做功有快慢，为了进一步研究力多物体做功的快慢，引入功率概念，这就是我要研究的主题
　　功率的概念
　　师：功率表示物体做功的快慢，如何比较做功快慢？
　　生：做功相同，比较时间，所用时间短，做功快。相同的时间，比较功，做功多的则较快。
　　师：两位质量相等，速度不等的两位同学谁做功快？
　　师：相同时间内，两位不同质量的同学呢？
　　师：请同学们在观看视频时，注意有效信息的记录，完成学习交流1的内容。
　　师：如何比较三位同学做功的快慢？如何定量计算？
　　生：一个力所做的功W跟完成这些功所用时间的比值W/t
　　师：功率用P表示，定义式：P=W/t
　　师：我们一起来估算下三位同学登楼梯做功的功率