约2730字。
　　课题名称 4.3平面镜成像
　　教学时间 授课老师
　　教学班级 班级人数
　　教学目标设计 1.知识与技能
　　知道在平面镜成像的特点。
　　知道平面镜成虚像。
　　2.过程与方法
　　经历“平面镜成像特点”的探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。
　　3.情感、态度与价值观
　　在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题，“发现”成功的喜悦。
　　通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜成像中的简洁对称之美。
　　通过实验，培养实事求是的科学态度。
　　教学目标制定依据
　　学生分析
　　（1）作为初二学生，对平面镜较为熟悉，也了解一些平面镜的成像特点。受生活中视觉的影响，平面镜成的像是与物体等大的虚像是教学中的一个难点。
　　(2)学生初步具有分析实验现象，得出结论的能力，但探究的能力较弱。
　　教材分析 观察和实验是认识自然的重要方法。通过实际操作，通过对实验现象和数据的分析与归纳，得出规律，平面镜成像特点就是通过以上的过程获得的。本节课，得出实验结果并不重要，重要的是，平面镜成像是学生经历的第一个完整的实验探究过程，要让学生充分体验探究过程，充分开拓思维，体验探究成功所带来的快乐和失败时的经验教训，体验团结协作带来的力量。
　　教学过程
　　时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　课堂引入
　　用1分钟 　演示：神奇的盒子
　　用一块平面镜引入课题。
　　演示：神奇的盒子
　　教师：反射面是平面的镜子称为平面镜
　　观察 　创设物理情景，激趣，激发学生的求知欲，呼应平面镜成像特点
　　新课教授
　　用35分钟 　1、观察、猜测平面镜成的像
　　教师：生活中，还有哪些物体可以当作平面镜，看到里面的像。
　　教师：对、这些物体表面都可以当平面镜，都可以成像。那么这些平面镜成的像都有什么样的特点呢？请同学们观察玩具熊在平面镜中的像。
　　教师板书
　　思考、
　　观察、
　　猜测 　搭设一个支架，为后面教学做个铺垫。
　　让学生经历科学探究的观察、猜测过程。
　　2、实验：找像的位置
　　教师：同学们观察到对像的特点中，有一些特点我们是可以用感官直接判断的，但有些特点，通过感官我们是无法判断的。所以必须通过实验来验证。
　　教师：桌面上有很多器材，选择你们所需要的，前后四人一组讨论一下，怎样利用器材研究上