约54750字。
　　课题：7.1  追寻守恒量（1课时）第1 课时总序第个教案
　　课型：新授课编写时时间：年月日执行时间：年月日
　　教学目标
　　1．知识与技能
　　(1)理解动能、势能及能量的概念与意义。
　　(2)了解守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中十分重要的关系，
　　(3)通过具体的事例使同学们对守恒观念有初步的认识．
　　2．过程与方法
　　(1)再微一次伽利略的斜面实验，启发大家对守恒思想的认识
　　(2)利用自制教具(如单摆)的演示，帮助同学们建立能量守恒的观念．
　　3．情感、态度与价值观
　　通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣。
　　观察一个物理现象总是很容易的，但从中分析并得到物理规律却不容易，有一句俗语“会看的看门道，不会看的看热闹”，望同学们都做有心人
　　教学重点
　　理解动能、势能的含义。
　　教学难点
　　在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。
　　教学方法
　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
　　教学工具
　　计算机、投影仪、CAI课件、录像片
　　教学过程
　　（一）引入新课
　　教师活动：指导学生列举生活中能量转化的例子，让学生初步体会“能量”在人类生活中的重要性。
　　学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。
　　教师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题。
　　（二）进行新课
　　1、对能量概念的学习
　　教师活动：让一位学生大声朗读教材开头费恩曼的话，让学生体会能量守恒定律的重要性。
　　课件展示“伽利略斜面实验”，通过动画展示，让学生感受到“有某一量是守恒的”。
　　阅读P2第四自然段
　　学生活动：
　　教师活动：教师帮助学生总结，得出“能量”的概念。
　　2、对势能、动能概念的学习
　　教师活动：课件展示“势能和动能的相互转化”，通过动画展示，建立势能和动能的概念，并让学生感受到“势能和动能”是可以转化的，但总和是不变的。
　　学生活动：认真观看课件演示，用心体会，并发表见解。
　　教师活动：引导学生阅读教材，并用能量的观点，解释“小球”释放后为
　　什么会重新回到原来的高度。
　　点评：培养学生观察问题分析问题的习惯，培养学生的探究意识和进一步学习的欲望。
　　教师活动：提出问题：如果不采用能量的概念，用我们以前的语言能否解释这个实验？这种描述具有什么局限？
　　学生活动：思考老师的问题，讨论后学生代表发言。
　　阅读P3第三自然段
　　教师活动：针对学生的回答进行点评。
　　点评：教师求追不舍，设置疑问，进一步激发学生的探究意识和学习的欲望。