约46100字。
　　课题：§ 3.1.1  重力基本相互作用　第1  课时　　　总序第个教案
　　课型：新授课　　编写时时间：年月日　　　　执行时间：年月日
　　三维目标：
　　知识与技能
　　1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运
　　动状态发生改变．
　　2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．
　　3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．
　　4．知道物体重心的含义．
　　5．知道重力产生的原因及其定义．
　　6．了解四种基本相互作用．
　　过程与方法
　　1．知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的．
　　2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关．
　　3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的．
　　4．自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力．
　　5．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法．
　　情感态度与价值观
　　1．通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识．
　　2．通过实验，培养学生的团结协作精神．
　　3．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力．
　　教学重点
　　1．力的概念、图示以及力的作用效果．
　　2．重力的概念及重心的理解．
　　教学难点
　　1．力的概念．
　　2．重心的概念和位置．
　　教学方法：
　　探究、讲授、讨论、练习
　　教学用具：
　　多媒体课件，长方形木块，锯条，橡皮条，已知质量的钩码，重垂线，铅笔，刻度尺，质量均匀的金属板等．
　　教学过程：
　　[新课导入]
　　[多媒体投影]
　　播放“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体(但没有推动)、火箭发射、压缩海绵”等录像资料．
　　学生观察讨论，引发学生的兴趣
　　师：通过以上的观看，大家可以总结出这几个物体的共同点吗?
　　生1：这几个物体都在运动．
　　生2：不对，有的在运动，有的静止，比如说人推物体时并没有推动物体．
　　生3：海绵的情况和那几个物体有所不同，那几个物体都是从运动到静止或者从静止到运动，形状都没有发生变化，但是海绵形状变化比较明显．
　　师：刚才这位同学观察得很仔细，除了海绵之外的其他物体形状好像没有发生变化，或者说它们的变化从图中观察不出来．是不是真的没有发生变化呢?其他几个物体从运动到静止或从静止到运动，而海绵的形状发生了变化，这些都是什么原因造成的呢?