约3200字。
　　第5节向心加速度教学设计
　　设计思想 从教材上看，本节课从宏观物体和常见物体的圆周运动着手，结合牛顿第二定律得出圆周运动中向心加速度的方向，接着直接给出向心加速度的两个公式，最后对这两个公式进行了进一步的阐述。
　　本节内容在本章中占有十分重要的地位，对学生后续的进一步学习向心力起到关键作用。根据教学的总体目标、学生和教学资源的实际情况，本节课主要采用了教师启发、讲授，学生探究、讨论相结合教学方式。对于向心加速度公式的获得根据学生的认知规律和教学实际，采取了直接告知的方式，对于一些学有余力的同学可以引导他们对课本中的“做一做”部分进行课下自学，以满足他们的求知欲。
　　教学目标 知识与技能
　　1、知道匀速圆周运动是变速运动，具有指向圆心的加速度——向心加速度；
　　2、知道向心加速度的表达式，会选择合适的公式用来进行简单的计算；
　　3、体会匀速圆周运动向心加速度方向的分析方法。
　　过程与方法
　　体会速度变化量的处理特点，体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的数学方法。
　　教师启发、引导学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
　　情感、态度与价值观
　　主要培养学生分析和解决问题的能力，激发学生探究问题的热情，以及培养学生乐于学习的品质，从而引导学生体验成功的喜悦。
　　教学重点 理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式。
　　教学难点 向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用。
　　教学资源 多媒体辅助教学设备
　　教法设计 教师启发、讲授，学生探究、讨论相结合。
　　教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
　　[新课导入]
　　通过前面的学习，我们已经知道，做曲线运动的物体速度一定是变化的。即使咱们在上节课刚刚学过的匀速圆周运动，其速度方向仍在不断变化着。换句话说，做曲线运动的物体，一定有加速度。圆周运动是曲线运动，做圆周运动的物体也一定有加速度，那么加速度的大小和方向是如何确定呢?——这就是我们今天要研究的课题。
　　[进行新课]
　　一、认识向心加速度的方向
　　指导学生阅读课本17页的“思考与讨论”。简单分析图5.6－1，结合图5.6－2分析高尔夫球的练习方法从而引导回答教材的例1：