约3150字。
　　2.2 势能的改变
　　一．教学目标
　　1、知识目标
　　1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算．
　　2.理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关．
　　3.知道重力势能的相对性．
　　4.了解弹性势能．
　　2、能力目标
　　1.根据功和能的关系，推导出重力势能的表达式．
　　2.学会从功和能的关系上解释和分析物理形象．
　　3、德育目标
　　渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣．
　　二．教学设计
　　教学重点:重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系．
　　教学难点:重力势能的系统性和相对性
　　教学方法:实验观察法、分析归纳法、讲练法
　　三．教学过程
　　一、复习导入
　　教师：打桩机的重锤从高处落下时，可以把水泥桩打进地里，为什么?
　　学生：因为重锤具有重力势能．
　　教师：那么什么是重力势能?
　　学生：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能．
　　思考：重力势能大小和什么有关？
　　演示实验：
　　在一个透明的玻璃容器内装上沙子，沙子上放上一小桌．
　　实验一：用一个铁块从不同高度释放，撞击小方凳，观察小桌落在沙子中的深度．
　　实验二：用大小不同的两个铁块从同一高度释放，分别撞击小桌，观察小桌落在沙子中的深度．
　　学生回答观察到的现象：
　　在实验一中，物块的释放高度越大，小桌落在沙子中的深度越大．
　　在实验二中，释放的物块质量越大，小桌落在沙子中的深度大．
　　教师：通过上述演示，我们可以定性得到：重力势能跟物体的质量和高度都有关系，且物体的质量越大，高度越大，重力势能就越大．
　　二、新课教学
　　(一)重力势能
　　1.教师活动：
　　在物理学中，我们用mgh这个物理量来表示物体的重力势能。
　　公式表示为：
　　说明：重力势能与物体的质量和所处的高度有关，物体质量越大，所处的高度越高，重力势能越大。
　　单位: J  标量
　　（二）重力势能的相对性
　　教师活动：让学生思考讲台桌上粉笔盒的重力势能（粉笔盒的质量为m）。
　　（学生此时会出现困惑，搞不清楚粉笔盒所处的高度，无法用公式来计算。教师此时引入零势能参考平面）。
　　教师活动：要计算粉笔盒的重力势能，肯定要确定物体所处的高度，而物体的高度具有相对性。这时我们必须选定某一水平面，把这个水平面的高度定为零。则物体在该平面上的重力势能也为零，这样的水平面叫零势能参考平面。