约4880字。

　　20.4 电动机   教学设计
　　【目标确定的依据】
　　1.课程标准相关要求
　　2.4.4通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有关。
　　2.学情分析
　　对于九年级学生，他们具有强烈的好奇心和操作兴趣。在学习本节课之前，他们已经了解了电路的基础知识，磁场的基本性质及电流的效应等。在思维方面，虽然他们处在形象思维向抽象思维过度的阶段，但仍以形象思维为主，而生活中的电动机又都是封闭的，学生很难对其内部结构获得直观的感性认识，因此把电动机能够持续转动的原因确定为本节的难点。
　　3.教材分析
　　本节是在学习了电生磁的基础上，进一步挖掘出磁场对通电导体有力的作用，从而提出这一理论在我们生活中的实际应用——电动机，所以它是本章的核心之一，同时也为学习磁生电打下基础，起着承上启下的重要作用。电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。教材从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。学生“通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系”。教材中由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。
　　【教学目标】
　　1.通过实验，知道磁场对通电导线有力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。
　　2.通过自学，知道电动机的原理、构造及能量的转化，明确换向器的作用。
　　【教学重难点】
　　重点：通电导线在磁场中受到力的作用。
　　难点：直流电动机的构造和工作原理。
　　【评价任务】
　　1.在实验中能知道磁场对通电导线有力的作用，力的方向与电流方向和磁场方向有关，会运用控制变量法探究。
　　2.自学之后，能够说出电动机的原理、构造及能量的转化，明确换向器的作用。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【教学活动设计】
　　教学环节 教与学活动 评价要点
　　一、导入环节（2分钟）
　　（一）导入新课，板书课题
　　1.导入语：奥斯特实验说明了什么？引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，那么反过来，磁体对电流有力的作用吗？这一节，我们就来学习有关这方面的知识。。
　　2.教师板书课题
　　（二）出示学习目标
　　课件展示学习目标，指导学生观看。
　　1.通过实验，知道磁场对通电导线有力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。
　　2.通过自学，知道电动机的原理、构造及能量的转化，明确换向器的作用。
　　能根据老师提供的场景思考如何判断电流的大小
　　通过朗读学习目标，明确本节课的目标