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　　3 放射性的应用与防护
　　教学目标
　　1、知识与能力
　　（1）. 了解放射性在生产和科学领域的应用。
　　（2.）知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识。
　　2、过程与方法
　　渗透和安全地开发利用自然资源的教育。
　　3、情感态度与价值观
　　培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力。
　　教学重点、难点分析
　　重点：三种射线的应用。
　　难点：理解“示踪原子”的应用原理。
　　课时安排
　　1课时
　　课前准备
　　教师：放射性应用的图片、挂图（可以是多媒体图片资料），放射性污染与防护资料影片，相关阅读资料。
　　附：阅读资料（参见〖背景资料〗）。
　　学生：通过查阅图书、上网或向有关人员请教咨询查找收集以下几方面材料或信息：
　　1. 放射性的应用（实例介绍）。
　　2. 放射性污染的危害性（史实资料）、放射性污染的防护措施。
　　教学过程
　　○引入新课
　　上一节课我们研究了放射性和三种放射线的特点，这节课主要研究放射性的应用。
　　○新课教学
　　一、分组讨论
　　最近大家又通过各种渠道收集了许多有关“放射性的利用”和“放射性污染的危害与防护”的资料。下面我们以小组（4~5个人）为单位综合处理每个人的资料（此过程学生可以在课前有所准备），然后准备在课堂上作包含以下方面的陈述：
　　⑴什么是放射性同位素？为什么生产和科研中采用人造而非天然放射性物质？
　　⑵α、β、γ三种放射线对物质的作用各自有何特点？
　　⑶利用实例分别介绍三种放射线的应用并简要说明应用原理（或依据）。
　　⑷什么是示踪原子，怎样理解示踪原子的作用？
　　⑸什么是放射性污染及放射性污染有什么可怕后果？
　　⑹哪些事件或事物会导致放射性污染？并请举出实例。
　　⑺对放射性物质有哪些有效的防护措施？
　　以上问题要通过多媒体（幻灯片）展示。
　　二、组织课堂进行小组（代表）陈述
　　选一个小组进行陈述（一个同学陈述后，其它同学补充），配合该小组的陈述教师作相应内容的标题性板书：
　　【板书】一、放射性的应用：
　　二、放射性污染和防护
　　三、小组陈述完以后组织进行答辩：同学们就相关内容提出问题，先由该小组成员回答，也可以由其它同学回答。