原子核的组成

　　★新课标要求

　　（一）知识与技能

　　1．了解天然放射现象及其规律。

　　2．知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。

　　3．知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。

　　（二）过程与方法

　　1．通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法。

　　2．通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1．树立正确的，严谨的科学研究态度。

　　2．树立辨证唯物主义的科学观和世界观。

　　★教学重点  天然放射现象及其规律，原子核的组成。

　　★教学难点  知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们

　　★教学方法  教师启发、引导，学生讨论、交流。

　　★教学用具： 投影片，多媒体辅助教学设备

　　★课时安排  1 课时

　　★教学过程

　　（一）引入新课

　　教师：本节课我们来学习新的一章：原子核。本章主要介绍了核物理的一些初步知识，核物理研究的是原子核的组成及其变化规律，是微观世界的现象。让我们走进微观世界，一起探索其中的奥秘！

　　我们已经知道，原子由什么微粒组成啊？

　　学生回答：原子由原子核与核外电子组成。

　　点评：由原来的知识引入新课，对新的一章有一个大致的了解。

　　教师：那原子核内部又是什么结构呢？原子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？

　　学生思考讨论。

　　点评：带着问题学习，激发学习热情

　　教师：人类认识原子核的复杂结构和它的变化规律，是从发现天然放射现象开始的。

　　1896年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光。

　　居里和居里夫人在贝克勒尔的建议下，对铀和铀的各种矿石进行了深入研究，又发现了发射性更强的新元素。其中一种，为了纪念她的祖国波兰而命名为钋（Po），另一种命名为镭（Ra）。

　　学生一边听，一边看挂图。

　　点评：配合挂图，展示物理学发展史上的有关事实，树立学生对科学研究的正确态度。

　　（二）进行新课

　　1．天然放射现象

　　（1）物质发射射线的性质称为放射性(radioactivity)。元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象．具有放射性的元素称为放射性元素．

　　（2）放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于82的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性．

　　学生一边听，一边看书。

　　2．射线到底是什么

　　教师：那这些射线到底是什么呢？这就激发着人们去寻求答案：把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示：（投影）

　　思考与讨论：

　　①你观察到了什么现象？为什么会有这样的现象？

　　②如果 射线， 射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷。

　　③如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？

　　学生分组讨论，回答问题以及实验方案。

　　①射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用。这个力是洛伦兹力，说明其中的两束射线是带电粒子。