让语文教学充满生命的活力

　　对于语文，我们有一个共同的理想就是让课堂充满生命的激情与活力。 
　　一、抓住课堂，打造特色 
　　随着新课改的进一步深入，学校的各项工作都上了新台阶，面对学校新的形势，我们提出了“三观”管理理念，即：宏观管理，中观管理，微观管理。
　　宏观上说，是指语文教学思想，语文教学中如何激发师生生命的活力，注重学生精神和智慧的提升。十五中语文课堂教学究竟追求什么，有没有形成适合学校学情、传统、学科特点的教学特色，怎样实现我们共同的价值追求，这是我们近年来认真思考，不懈探索的。 
　　中观上讲，研究我校语文课教学的基本模式。在我们十五中这样一个颇具知名度的学校里，我们必须有我们的语文教学模式。我们把一节课分成三大板块：研读探究，质疑问难，拓展迁移。我们利用早读抓课前预习，提高学生学习的主动性，要求学生带着问号进课堂；老师则有针对性地备课，对常规教学内容提炼浓缩，答疑解惑，给学生以句号；又依据课文，设计有创意的教学形式，采取讨论、争辩、练习、读写结合等多种活动方式，给学生人格成长、精神提升的机会和场所，让学生自己用句号回答问号，从而培养能力，提高素养。第一个板块突出“实”字，第二个板块突出“深”字，第三个板块则突出“活”字。
　　微观上讲，要牢牢抓住几个基本环节和关系，如课内与课外，检查与督促，阅读与写作，预习与上课，普及与提高，做人与作文等等，提倡优质课堂教学。
 二、以人为本，科研兴组 
　　初一语文备课组是一个各具个性的精神群落。有思想就会有碰撞，碰撞产生新的思想火花。正是这样一个充满激情、个性互异的又志趣相投的群体，不断产生新的智慧，使备课组充满朝气，充满青春活力，充满探索精神。 
　　在教学中，我们本着“求同存异”的原则，充分发挥每一位教师的主观能动性，让每一位教师都发挥出自己的特色。冯瑜老师的课有内涵，有深度，但又不乏幽默风趣，冯慧老师的课堂是充满活力的课堂，在她的课堂上，同学们不但能收获到快乐，还能获取更多的知识。徐宗国老师的课大气，严谨，有条不紊，教师丰厚的文学功底使课堂生机勃勃。鉴于此，我们在定好主调的同时，因人而异，因地制宜。并在此基础上百分之百的实现资源共享。
    在科研指导思想上，我们不仅重视区级那种带动全组的高规格的大型课题研究，更重视以解决实际问题为目的的两三个人的“小配合”，重视“短平快”项目，通过这种形式，不仅可以消解对教科研的神秘感，使教师获得成功的喜悦，更可以直接转化为教学生产力。 
　　三、以学研教，一心三圆 
　　全组老师认为：课堂教学是实施素质教育的主阵地，要牢牢抓住课堂，让每一堂课都充满生命的激情与活力。但语文学习与生活的外延相等，要走语文教学生活化之路，构建广阔的母语学习环境，才能真正提高语文素养。在长期思考和实践的基础上，我组形成了“一心三圆”的整体教学格局，即：以课堂教学为中心，以口语交际课、实践课、研究性学习为三个外圆。
　　四、强化基础，突出能力训练。
　　虽然新课改已经开展了两年，但强化基础，突出能力训练在的当前仍是最基础、最重要的一个环节。在训练时我们主要强调题型类别的选择，做题速度的培养，做题准确度的提高，共性问题集体解决，个性问题强调分类指导，加大课堂训练强度，以练为主，培养学生应考能力。
　　五、统一协调，紧密合作。
　　我校初一语文备课组的老师的群体年龄较轻，虽然经验尚缺，但我们没有因缺少经验而气馁，我们相信只要备课组能统一协调，就能形成比较强的合力。基于此，我们在资料的筛选上，进度的安排上都强调一致。利用每周的集体备课，总结一周的教学情况，了解各班在各种考试中存在的不足和差距，同时布置好下周的教学任务，这样基本保证各项工作能按照统一的步骤和进度进行。
　　实践证明，在我们的共同努力下，我们的教学效果是明显的，2005年全区统考居全区第一名，且本校平行班级的语文成绩非常接近，改变了以前平行班级间成绩差异很大的现象，这就为年级组均分的整体提高提供了保证。
　　以上是本备课组在过去一年工作中的一些具体措施和作法。在探索现代教学模式的过程中，我们也走了不少弯路，留下了不少遗憾。但最后我们希望，我们能走得更远！谢谢大家。 
　　2005年11月

用户名(必填)

100分 80分 60分