约2700字。
《故都的秋》教案
              育才中学    尤翃
教学目标:
1.          进一步体会散文“形散而神不散”的特点。
2.          学习以情驭景，以景显情的表现手法。
教学重点难点:
领会并学习以情驭景，以景显情的表现手法。
教学用具:
     多媒体课件
教学方法：
     以启发式教学原则为指导，综合运用朗读法、提问法和讨论法。
教学课时：
     1课时
教学过程：
一、导入课文
中国的古诗文里，有很多颂赞秋的文字。我们一起来回忆一下。
（指名背诵有关秋的诗句）
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。           ——杜牧《山行》
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
——毛泽东《沁园春·长沙》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。    —— 杜甫《登高》
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。          ——白居易《琵琶行》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。          ——王勃《滕王阁序》
空山新雨后，天气晚来秋。                  ——王维《山居秋暝》
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。      ——李清照《一剪梅》
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！    ——辛弃疾《丑奴儿》
这些诗句有的昂扬，有的悲凉，有的清新，有的沉郁。这和作者的个性、情趣和生活经历是分不开的。那么，郁达夫眼里的秋又会是怎样的呢？今天我们就来学习他的一篇著名的散文——《故都的秋》。让我们循着作者细腻的笔触去细细品味一下故都的秋味。
二、介绍作者                    
三、研习课文
（一）解读课题，明确主题
1．提问：“故都”指何处？
明确：“故都”是指北平。
2．默读课题，体会其中包蕴的情感。
明确：课文的题目饱含着作者对北平深深的眷恋之情。
提问：作者深深眷