约5230字。《词语选用的审美追求》学法指导
江苏省滨海中学 吕湘连  224500
一．    专题阐释
本板快块主要探讨文艺语体中词汇的规范化及审美追求。
然而文艺语体又是一个特别复杂的语体系统，它具有形象性、情感性、音乐性、丰富性、创新性等艺术特征，这就要求我们以美引真,以美储善,在教学中,充分挖掘汉语美的特质,将语言活化,使语言以声音、节奏、韵律等形式给人以悦耳的享受.文章从听觉角度,探讨把语言学习发展为听觉的享受、文化的延伸的新途径。 
同时，《新课标》指出，通过高中课程的学习，学生应“了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性”。所以，正确地使用词语是语言表达的基本要求，也是高考的一项基本能力要求。
二．    方法指津
我们学习语言的一个重要作用就是学以致用，对词语的选用的审美追求应该是第一位的，但具体的辨析方法的培养也必须具备。一般说近义词在意义和用法上都是“同中有异”或“大同小异”的。要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到“求同”、“辨异”，也就是找出近义词的“共性”和 “个性”来，才能使意思表达得更确切、更细致、更生动，增强语言的灵活性和精密性。方法如下：
（一）、词的范围大小不同。例如“战争”、“战役”、“战斗”这一组近义词，“战争”指民族之间、国家之间、阶级之间或政治集团之间的武装斗争，它不指某一具体的战事，但它包括了在这个时间、空间里所发生的一切故事，范围最广。如“抗日战争”。“战役”指为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和，范围较小。如“上甘岭战役”。“战斗”专指某一次具体的武装冲突，范围最小。 
（二）、词的语意轻重不同。例如“优良”、“优秀”、“优异”这一组近义词都有“好”的意思，但语意有轻重，如小明成绩“优秀”要比小明成绩“优良”重一些，如说小明成绩“优异”那就在语意上更重了些。 
（三）、词的运用对象不同。例如“爱护”和“爱戴”，“爱护”可以用于人，也可以用于物；用于人，一般用在上对下、长辈对晚辈或者同学之间。如“同学之间要互相爱护”。“爱戴”只能用在人，而且只能用在下对上、群众对领导上，如“周总理得到了全国人民的爱戴。” 
（四）、词的感情色彩不同。例如“成果”、“后果”、“结果”这三个近义词都有“结果、结局”的意思。不同的地方是：“成果”指取得的成绩、成就，是个褒义词；“后果”指不好的结果，是个贬义词；“结果”指事情发展所达到的最后状态，是个中性词，它既可以用于好的方面，又可以用于坏的方面。 
（五）、具体与概括不同：船——船只(具体、概括) 
（六）、词义着重点不同：化装——化妆(装扮——打扮)；才能——才华(做事能力——文艺特长)；陡峭——峻峭(坡度大而陡直——高而险) 
（七）、搭配对象不同：交流(思想、经验)——交换(礼物、意见) 
（八）、词性和功能不同：突然(形，作状、谓、定语)——猛然(副词，作状语) 阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展。 阻碍（名词） 排除一切阻碍。 强大（形容词） 强大的动力来自崇高的理想。  壮大（动词） 人多可以壮大声势。深刻（形容词） 他分析得很深刻。他给我留下了深刻的印象。深入（动词）党的政策深入人心。深入（形容词）必须深入批判反动理论。
（九）、语体色彩不同：吓唬——恐吓(口语——书面语) 
除了这些具体的方法，在考试时，我们还要整体着眼，局部辨析 ；善于联想，巧妙迁移；留意一词多义，切忌望文生义。强化语境意识。比如：“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的理解是至关重要的。
三．经典题库