约2400字。阅读鲁迅（三）：生命元素的想象
扬中市八桥中学 杨宗仁
教学目标：
1、通过阅读作品，进一步感受鲁迅作品的文学想象力与创造力，关注每篇作品的想象与文字表现的独特处。 2、在诵读中领悟鲁迅文字的色彩美与音乐美，并在写作实践中创造性地应用。
教学重点：目标1、3
教学难点：目标2
教学内容
第一课时
教学任务：研读《死火》
教学过程：
一、导入新课（略）
二、明确目标
三、指导学生学习《死火》 
四、 指名诵读，正音正字
五、指导学生阅读学案“文本品读”
六、文本研读
1、开头描写了一个宏大的“冰”的世界，这个“冰”的世界有什么特点？
    讨论归纳：清白、冰冷、神秘、宁静。
2、用自己的话，说说“死火”复活的过程。
要点：“我”拾起“死火”，熬着疼痛，把“死火”塞入自己的衣袋中间，用自己的体温救活了“死火”。
3、“死火”告诉“我”，它面临着怎样的两难选择？含蓄地表达了作者怎样的心境？
    讨论归纳：留在这死亡之谷，就会“冻灭”；跳出去重新烧起，也会“烧完”。无论选择怎样的生存方式：无为（“冻结”不动）或有为（“永