约4630字。
做文化家园的守望者
宝应画川高级中学  苏阳生
一、 教学目标：
1. 使学生初步认识我们的母语——汉语在语音、词汇、语法等方面的简约性和艺术性及其表现。
2. 培养对作为中华民族精神文化家园的母语的情感，、。
3. 进一步激发学生学好母语的积极性和自觉性。
二、教学重难点：
1.学生认识我们的母语在语音、词汇、语法等方面的简约性和艺术性。
2.学生学好母语的积极性和自觉性。
三、 教学安排：  两课时
                      第一课时
要点
1、学生自读，理清思路。  
2、师生共同探讨第一部分和“汉语的经济性”。
教学过程：
一、导入：都德《最后一课》讲：“亡了国，当了奴隶的人们只要牢牢集记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。”历史证明，要消灭一个民族，首先是消灭她的语言。
明确：为什么语言具有这么大的力量？因为语言是民族灵魂与血液中的文化符号，会影响一个民族的文化心理、思维方式。
从语言的三要素引入，介绍语言的三要素是语音、词汇、语法，
简介国内国外对于汉语认识的不同，提示学生如何品评这种现象？
    不同：（1）国内：汉语成为第二阶级的语言；
          （2）国外：汉语热。
明确原因：（1）语言的强弱与经济、文化的发展密不可分；
          （2）世界交流趋于频繁，语言被人影响时也必影响别人。
要求学生预习阅读文本和资料连接，思考以下问题：
（1） 汉语语音、词汇、语法的经济性表现在哪些地方？举例说明。
（2） 汉语语音、词汇、语法的艺术性表现在哪些方面？举例说明。
二、第一段解析：
思考：第一段说明了什么问题？
明确：汉语不同于其他语言的特征；本文的中心论点。
分别找出不同特征和中心论点是什么。
明确：首先明确指出汉语不同于其他语言的主要特征，包括“声调具有辩义作用”、“缺乏形态变化”、“语法重意合”等等，而后笔锋一转，“但是，一种语言为什么如此而不是如彼，为什么恰恰具有这种特征而不是其他特征？”由此引出下文，提出全文的中心论点：“汉语具有这些特点，是由于它在具体的使用中产生了无法估量的经济性和艺术性，有它实际的价值和审美价值。”
三、学习探讨“汉语的经济性”,即全文的第一个分论点。
1、“汉语的经济性”是从哪几个角度来把握的？
2、汉语的经济性表现在哪几个方面？
明确：（1）、语言的三要素：语音，词汇和语法。
     （2）、汉语音节的简约和简明；汉字的简省性；汉语构词的简约性；汉语语法的简洁性。
思考问题：汉语语音、词汇、语法的经济性表现在哪些地方？怎样论证？
明确： 
第一节首先为汉语的经济性下定义说: “汉语的经济性,指的就是它的简约和简明.”为了证明这个分论点，文章分别从四个方面进行了论证。
1、第2--4节（“语音是语言的物质外壳”至“语音的利用是极其简省的”），论证汉语音节的简约和简明。
2、第5—7节（“汉语的语音是单音节的”至“汉字的简省性由此可见一斑”），论证汉语的书写符号——汉字的简省性。
3、第8—9节（自“古汉语的词大多数是单音节”至“但是意思却是不一样了”），论证汉语构词的简约性。