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活泼的语言：让读者在文字中跳舞
江苏省仪征中学　张一山
教学目标：
　　1、认识活泼语言的艺术效用
2、探索活泼语言形成的种种方式，在行为艺术中尝试运用
教学重点：
活泼语言的种种方式，即产生之因，可仿之处
教学难点：
如何大胆的在作文运用，且熟练
教学方法与教具：
　　1、范例教学
2、练习：习作一篇
教学过程：
一、创设情境：
　　1、说到医生，大家会想到什么？
2、说到厨师呢？
3、说到赵本山呢？想到什么？　　笑
什么是作文中的医生、厨师、赵本山呢？　　语言　　活泼的语言。
1、活的语言让人笑：
　　我们来读读这一篇文章，读之前请思考：
　　（1）王小丫主持的是什么？
　　（2）倪萍主持风格是什么？
　　（3）韩乔生――体育节目，有什么特点？
讨论了上述化合物后朗读下文：
急诊室里的故事：央视主持人
一位遇车祸生命危在旦夕的人被抬进急救室，大夫将会怎样救治呢？
NO1.王小丫：王小丫大夫冲进手术室，关切的问伤者：“你知道你伤在哪儿了吗？”病人吃力的摇摇头，王小丫接着说：“给你三个备选答案吧！A）肋骨断裂　B）胸腔大面积出血　C）颅内出血！”
病人咬了牙，说：“A”，王小丫迷人一笑：“你确定吗？你还可以打一个求助电话”。病人狂吐血道：“我要打给我父亲！”
“那好，你们的交流时间只有30秒。”
“爸，我不行了，快换医院……”
NO2.李咏：李咏大夫冲进手术室，看了一下病情，说：“现在病人需要过，（全体护士一起喊）幸~运~第~一~关”，接着一个直拳击向伤者面门。
NO3.倪萍：以最快的速度冲进手术室，以最快的速度从眼中流下两行液体，对全体护士动情的说：“其实……他（指患者）已经离开家在外面漂泊了2个多小时了，他是多么的想家呀，多么的想他的母亲那，多想抱抱他那未满月的孩子呀，但是现