约7200字。《苏轼研究性学习》教案，本教案建立在《唐诗宋词选读》《唐宋八大家选读》苏轼有关文章学习的基础上，对苏轼的相关文章及资料作整合，对学生进行研究性阅读有一定的帮助。
教学目标
1．整合必修及选修课本关于苏轼的诗词文
2．全面了解苏轼的生平经历及思想
3．背诵苏轼的代表性的诗词文
4．结合后人对苏轼的评价尤其是余秋雨的《东坡突围》和所学诗词文知识，写作专题性的研究文章。
教学过程
第一课时
教学目标
1．     苏轼生平经历及思想回顾
2．     苏轼三篇“赤壁”诗文鉴赏解读。
教学过程
一、      东坡生平
苏轼（1037～1101年），字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是宋代著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名家，世称“三苏”。 
   （1）良好的家庭教养。
他的父亲苏洵，即是《三字经》里提到的“二十七，始发愤”的“苏老泉”。苏洵发愤虽晚，但用功甚勤。苏轼晚年曾回忆幼年随父读书的状况，感觉自己深受其父影响。当然，假若没有苏洵的发奋读书，也就不可能使苏轼幼年承受好的家教，更不能年未及冠即“学通经史，属文日数千言”，也就更不可能有日后的文学大家。 
   (2)京城为政。
嘉佑元年（1056年），虚岁二十的苏轼首次出川赴京，参加朝廷的科举考试。获得主考官欧阳修的赏识，高中进士。 
    神宗即位后，任用王安石支持变法。苏轼的许多师友，包括当初赏识他的恩师欧阳修在内，因在新法的施行上与新任当国王安石意见不合，被迫离京。苏轼很不同意宰相王安石的做法，认为新法不能便民，便上书反对。 这样做的一个