约3040字。
　　《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计
　　口福建省宁德市教师进修学院陈成龙
　　一、教学目标
　　《奥斯维辛没有什么新闻》是语文版高中课标教材必修第一册的课文，学习这篇文章要理解新闻写作将情感蕴涵于叙事之中的写法，学习课文正面叙写与侧面描写相结合的方法，引导学生在鉴赏中学习写作技巧和方法，提高鉴赏水平。在理解课文主题的基础上，提高思考层次;联系历史知识，结合当前国际形势，唤起对战争恶魔的憎恶，教育学生牢记历史教训，珍惜和平，珍惜幸福，抵制邪恶。
　　二、教学重点
　　1.学习以乐景衬悲情的写法;
　　2学习寓情于叙事之中的写法。
　　三、课时安排
　　1课时。
　　四、教学准备
　　要求学生看奥斯维辛的简介和图片资料。
　　五、教学过程
　　(一)导入
　　所谓新闻是指社会上发生的新事情。从新闻工作者的角度来说，还必须是有价值的事情。如，939年纳粹德国对邻国发动突然袭击，引发第二次世界大战，这在当时是新闻;1945年，法西斯德国在世界人民的反法西斯斗争中终于举起了双手，宣布无条件投降，这在当时是新闻;2005年，德国总统克勒在奥斯维辛集中营旧址前，虔诚地代表德国政府向受
　　害国和人民请罪，这在当时也是新闻。还有德国法西斯战败后，法西斯在奥斯维辛建造杀人魔窟，残酷杀害400万无辜者的罪行暴露于下，引起世人的极大愤慨，这在当时也是新闻，而且是重大的新闻。但13年后，当《纽约时报》记者A.M.罗森塔尔到奥斯维辛集中营采访时，昔日德国法西斯铁蹄下的大屠场已没有什么重要事情发生，有的只是每天来自世界各地的参观者以及在和煦、明亮阳光下那一排排高大的白杨树，奥斯维辛似乎没有新闻发生。然而A.M.罗森塔尔却以一篇题为“奥斯维辛没有什么新闻”的新闻报道获得了美国新闻界的最高奖—普利策新闻奖。美国普利策奖主席称它是罗森塔尔写得最好的作品。这是什么原因呢?
　　(二)学生带着老师提出的问题阅读课文，老师在屏幕上出示需要掌握的词语:
　　毛骨惊然《s6ng)和煦(x自)废墟(xo)不寒而栗(11)踉跄(11dngqi6ng)祈祷(d60)呆滞(zhi)
　　三)师生互动，理解课文
　　1.提问:文章题目为“奥斯维辛没有什么新闻”，“没有什么新闻”在这里是什么意思?你是怎么理解的?老师启发学生从三个方面回答:(l)“没有什么新闻”，其实是说这里发生的臭名昭著的纳粹法西斯行径，世人早已知道，没有什么好说的;
　　(2)“没有什么新闻”是讲这里除了世人皆知的法西斯恶行之外，没有什么值得张扬的事;
　　(3)虽然这里没有什么新闻.但是我还是要写，要继续揭露纳粹法西斯的罪行，让世人永志不忘。
　　2.老师再启发:在一个或许被人认为没有新闻的地方，作者却执著地去写，而且果真写出了大新闻，反映了“以史为鉴.反对战争，珍惜和平”这样一个大主题，并获得了新闻界的大奖。那么这篇文章肯定有成功之处，你认为这成功之处表现在哪些方面?请结合实例来分析尽量启发学生主动说出自己的见解.如果学生一时打不开思路，教师可作如下指导:
　　(1)屏幕播放奥斯维辛集中营中法西斯残暴屠杀妇女的图像，问:面对这种情景.善良的人们会怀着什么样的心情?学生自然会指出，应该怀着悲愤的心情。文中第2段即表达了这种