约1510字。
　　《沙之书》说课稿　
　　主讲人灵溪三高陈德盛
　　一、教材分析和教材处理：
　　我今天所说的课文是博尔赫斯《沙之书》。它所处的单元是高中语文选修外国小说欣赏的第八单元。这个单元是外国小说欣赏的虚构单元。通过学习本单元，将使学生理解“虚构”对于小说表达的重要性；了解“虚构”与心灵真实的关系。而《沙之书》是小说虚构艺术的典范之作。鉴于此，结合新课程标准对小说阅读的要求，我设计了如下的教学目标、重难点：
　　认知目标：了解博尔赫斯及其作品。
　　技能目标：领会作品的内容；理解“虚构”对小说表达的重要性；
　　了解小说“虚构”的艺术。
　　情感目标：把握小说题旨的多义性；能以积极健康的态度看待“无限”
　　教学重难点：“虚构”艺术的形式与内容
　　课时安排：一节课
　　二、学法的指导：
　　1、借助学生大胆阐释，整合学生自由探究成果。
　　2、深入研读文本，利用课堂讨论，探究教学难点。
　　3、结合课文进行对多义性小说研究性学习。
　　三、教学程序的设计：
　　一、博尔赫斯的简介：
　　主要围绕的是：博尔赫斯是一个以书为生的作家，他一生都生活在图书馆中。读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动，直至他的双目近乎完全失明，于是引到作者的一篇小说《沙之书》。
　　（设计的目的：作者是一个嗜书如命的一个人，虚构以《沙之书》为题的小说，也就理所当然，也为了上课流畅性。）
　　二、阐释《沙之书》：
　　我设计了这样的一个问题：《沙之书》乍看题目，有些奇，单题目，想像《沙之书》是怎样一本书？
　　（设计的目的：培养学生想像与虚构能力，引起学生兴趣，引起阅读全篇小说的兴趣。）
　　三、通读《沙之书》：
　　学生认真阅读《沙之书》全文同时，理清小说的结构，并概括小说的开端、发展、高潮、结局。（提示：以“沙之书”为宾语，组成动宾式的大意概括。）
　　参考：初识沙之书（1--35）；买下沙之书（36--45）；
　　研究沙之书（46--50）；逃避沙之书（51--52）。
　　（设计的目的：让学生整体感知课文，为深入研究课文打下基础。）
　　四、认识《沙之书》：
　　我设计了这样的一个问题：博尔赫斯具有非凡的想像力。作者是怎样来描写这本奇书？