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　　《烛之武退秦师》说课稿
　　石家庄市第十五中学赵改霞
　　各位评委老师，大家好。我是石家庄市第十五中学语文教师赵改霞，我说课的文章是《烛之武退秦师》，为了更好的体现我的教学设计，我从教材分析、教法阐述、学法指导、教程概说、效果分析五个部分加以说课。
　　第一部分教材分析
　　《烛之武退秦师》是高中语文第一册第五单元的第一课。从单元的安排上来讲，本单元是一个文言文单元，教学中要重视诵读和背诵；理解文章思想内容，并能用现代观念加以审视；掌握文言词语的含义及其在课文中的用法。学习本文，对于让学生了解先秦文学，认识中华文化的精华，形成一定的传统文化底蕴，从中汲取民族智慧，提高文言文的阅读能力，有着极其重要的意义。
　　根据以上分析，结合本课特点和学生的实际情况，我确定了本文的教学目标：
　　1、教学目标
　　知识目标：掌握文言知识，积累文言词汇（实词、虚词、文言句式）；
　　能力目标：把握文意基础上熟读成诵；
　　培养学生学会借助注释和工具书阅读浅显文言文的能力和初步的研究分析能力；
　　情感目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。
　　2、教学重点：
　　诵读，在把握文意，积累一些文言实词、虚词和句式。
　　（依据：课程标准对高中阶段文言文教学只要求具有阅读浅显文言文的能力，不必对艺术特色等做过多的分析。）
　　3、教学难点：
　　烛之武说解的内容和技巧。（依据：烛之武的说解是一篇非常漂亮的外交辞令，短短125个字，却说了五层意思，说的委婉曲折，面面俱到，具有很强的说服力，其语言艺术达到很高的水平，也是较难把握的一点，我把此定为教学难点。）
　　4、教学计划：1课时
　　第二部分教法阐述
　　本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教学目标，教学特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：
　　1、质疑法：鼓励学生自主学习，充分发挥自己的主观能动性，积极参与教学。
　　2、朗读法：语言要通过反复诵读才能品出其中的韵味。
　　3、讨论法：讨论不仅培养学生的自主能力，同时也锻炼了学生的口头表达能力.                                                          
　　4、多媒体教学:帮助理解，增大课堂容量；激发学生学习兴趣。
　　我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。
　　第三部分学法指导
　　埃德加•富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”
　　1、注意学生学习习惯的养成教育，提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画的读书习惯。
　　2、鼓励学生一方面以本为本，独立思考；一方面合作探究，质疑讨论，获得内心感受。
　　第四部分教程概说
　　第一步导入新课
　　我由“三十六计”中的离间计，又称借刀杀人计来导入新课《烛之武退秦师》的。依据：人们常说“良好的开端是成功的一半”又说“兴趣是最好的老师”所以，导入新课的开场白就显得十分的重要，好的导入语能营造适宜的氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，（投影离间计图片）
　　第二步明确学习目标
　　多媒体投影学习目标，学生齐读。