唐宋诗词选读“推敲字词”教案
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- 约5300字。第四课时 推敲字词
一、学习目标：
1.了解在鉴赏诗歌时，要重点关注的词和中国诗歌对语言的变形
2．学习鉴赏诗句中重点词的方法。
3．提升推敲字词的能力。
二、学习重点：学习鉴赏诗句中重点词的方法
三、学习难点：提升推敲字词的能力。
四、学习过程
（一）在鉴赏诗歌时，要重点关注的词：
动词 修饰词（大多是形容词）
画龙点睛词（大多是动词或是活用词） 叠词
拟声词 表颜色的词
（二）具体内容
1.动词是我们鉴赏诗歌用语的重点，要善于通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。
例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，
是曲中之情，又是吹笛人之心。
例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，
且增添了诗人感时恨别的痛苦。
例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 “蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛
广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。
例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）
这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨
雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。
2.修饰词：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，
由此可达人心。
例2：随风潜入夜，润物细无声。 一个细字，脉脉绵绵，写出了春雨滋润万物的细密。
3.叠词 作用：增强语言的韵律感或是起强调作用。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照）
七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。
4.拟声词
例1：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关关：水鸟的和鸣声。
在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往……这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。
例2：帘外雨潺潺，春意阑珊。（李煜《浪淘沙》）
分析：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，想起乍暖之还寒；冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境之感。
5．色彩词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
欣赏时，有时可抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”
黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
6．精练数量词
前村深雪里，昨
