约2460字。
　　《我看流行语》教学实录
　　辽宁省锦州市铁路高级中学 宋丹
　　一、教学目标：
　　(一)知识目标：
　　1.明确什么是流行语？
　　2.流行语在构词上有哪些特点？
　　3.流行语产生的原因是什么？
　　4.我们高中生如何正确看待和使用流行语呢？
　　(二)技能目标：
　　学生课前从互联网中搜索、整理与“流行语”相关的信息，课上利用教师的多媒体课件讨论探究，对信息进行分析、处理，最后汇报交流。
　　(三)情感目标：
　　树立大语文观，提高语文素养。
　　二、教学重点：流行语构词上的特点
　　三、教学难点：流行语产生的原因
　　四、教学关键：高中生如何正确看待和使用流行语
　　五、教学安排：一课时
　　六、教学准备：
　　1.学生课前从互联网中搜索、整理与“流行语”相关的信息
　　2.教师制作多媒体教学课件：powerpoint课件、frontpage网页。
　　七、教学步骤
　　(一)导入新课
　　教师：不知同学们是否留意，最近一段时间“pk”一词在各种媒体中广为流传，举例(课件出示)
      课件1
　　课件2
　　教师：类似这样的时尚语汇，在我们的生活中比比皆是，可以说语言是是时尚的风向标，社会生活的一面镜子，今天我们就进行第一册教材中的探究性学习——我看流行语(板书课题)，揭开流行语的神秘面纱。同学们有信心没有？
　　(二)流行语大比拼 
　　教师：今天我们的活动以小组为单位进行，课前老师布置同学们收集有关流行语的资料，下面就请各组整理你们收集到的流行语，我们要进行一场流行语大比拼，(同时出示伴有鼓声的课件)，看哪一组展示的流行语数量多，质量高！
　　请各组派一名同学到黑板板书。
　　其他同学看大屏幕，以小组为单位现场抢答。(出示网页课件)
　　课件3
　　教师总结评价。(学生给自己鼓掌)
　　教学过渡：同学们写了这么多流行语，说了这么多流行语，包括时政类、经济类、娱乐类、电脑网络类，还有我们中学生喜闻乐见的校园流行语，真可谓花样繁多、异彩纷呈，包罗万象，那么我们能否诠释流行语呢？(出示课件)
　　(三)诠释流行语 
　　学生分组汇报，教师总结，出示定义(课件4)。流行语最重要的特点是流行性，另外还具有阶段性、地域性、非通用性。
　　课件4
　　教学过渡：同学们非常棒，用我们自己的智慧解决了第一个问题，下面我们进入下一环节——聚焦流行语，透过流行语这一语言现象，对流行语的构词特点进行理性分析，探究流行语是怎样构成的？
　　举例：比如刚才同学们板书的词语“保先教育”由“保持党员先进性教育”压缩而来的，“酷”是由英语“cool”音译而来，“驴友”是“旅友”谐音而来的。请各组同学就你们书写的流行语进行讨论交流，谈一谈流行语的构成特点。
　　学生讨论5分钟后，简单交流。
　　教学过渡：老师在课前也查阅了一些资料，在此跟大家交流一下，让我们一起
　　(四)聚焦流行语
　　1.教师大屏幕出示： 
　　课件5
　　请同学读，发现了哪些规律？