约7860字。

　　《苏东坡传》学案
　　教学目标：
　　1、通过《苏东坡传》的阅读，全面认识苏轼的生平事迹，熟悉苏轼的主要作品，体会苏轼人格魅力及在中国文化史上的影响和意义； 
　　2、研读教材所选文本，分析传记文学是如何化用素材，再现历史，重现形象的；
　　3、了解学者林语堂，思考在他所写的苏轼身上，寄托了自己怎样的人生理想。
　　教学重难点：
　　1、研读教材所选文本，分析传记文学是如何化用素材，再现历史，重现形象的；
　　2、了解学者林语堂，思考在他所写的苏轼身上，寄托了自己怎样的人生理想。
　　一、课前预习：
　　注音训练（自读完成）：惝遑      政绩斐然      盘桓      三缄其口      一身就戮
　　戏谑      不慊于心      鹤唳      湫隘肮脏      惝恍
　　黄州时期代表作品默写
　　文本导读(独立完成)
　　　阅读《两兄弟》的文字，完成l～4题。
　　l.选出下列对义章词句理解不正确的一项（3分）
　　A."最能透露他特性的，就是他那敏感活动、强而有力的嘴唇"这句话形象地突出了苏东坡好辩、喜欢不顾后果发议论的特点。
　　B."由欢天喜地的表情一变而成抑郁沉思的幻想状"中的"幻想状"惟妙惟肖地刻画出苏东坡天真的一面。
　　C."这对世界的文化反倒有益而无损"一句中的"这"指亨利。詹姆斯的心理推理小说为世界文学作出了独特的贡献。
　　D.最后一节的划线句运用否定句式，将词语叠用，同时"一个地方"和"三年以上的时光"对举，表达了对苏东坡命运的深切同情。
　　2.选出下列对文章分析有误的一项（3分）
　　A.文章第一节巧妙地借情况介绍将两兄弟性格进行了对比，这样不仅突出了两人的不同性格，更为下文作了铺垫。
　　B.文章采用"点-面"相映的手法，既概括地介绍了两兄弟的一些基本情况，也往具体的事件中再现了人物形象。
　　C.作者认为苏东坡要"顾到同样重要的明哲保身这一人生的本分"，在历史的背景下客观写出了苏东坡形象的丰富性。
　　D.苏东坡之所以"生如飞蓬"，主要缘于他"一发现什么事情不对，就像在饭菜里吃到个苍蝇一样，非要唾弃不可"的性格。
　　3.两兄弟的区别表现在哪些方面？你认为两兄弟分别像文中提到的哪一位西方作家？为什么？（6分）
　　4.根据文章内容，说说作者对两兄弟各有什么样的评价？作者又是如何看待苏东坡性格中"闲不住"的特性的？（6分）
　　二、课中研读：
　　探究讨论（小组完成）：《兰亭集序》和《赤壁赋》（前）生命意识比较。
　　三、课后整学：
　　延伸阅读（一）（分析答案）
　　文赤壁(06年高考山东卷)
　　朱增泉
　　文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。 
　　江山如画，逝者如斯！