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用文学语言表情达意
教学目的：
通过辅导和训练，初步使学生熟悉高考作文得高分的诀窍之四——用文学语言表情达意。
教学重点：
让学生感受语言的形象化，艺术化，个性化。
教学难点：
让学生运用形象化、艺术化、个性化的语言表情达意。
教学方法：
讲练法、揣摩法
教学过程：
一、导入：
作文难吗？（难！）为什么说难呢？因为我有亲身体会：前几天我接到好多年前的一个学生写来的一封信，问我日子过得怎么样，人到中年了有什么感受。好多年没有联系，今天我当铺纸提笔，给他回信。其中有一段话我是写了又写，总算有了这样两种表达，只是不知如何取舍，还望诸君教我：（出示投影）
（一）中年是一个繁杂丰富的人生阶段。它既有美好的一面，也有平庸的一面。我现在是身兼多职，既要照顾年迈的母亲，又要关心淘气的儿子。学校里的事要忙，家务事也不能不管，自己还得学习进修，生活就是这样有苦有乐地进行着。有时候颇为感慨：生命就这么不知不觉地流逝了！
（二）中年是一块色彩斑驳的画布，亮丽的色调和平庸的线条在这里交织。中年的行囊里装着一生最多的面具：我现在既要扮演孝顺儿子，又要扮演慈祥父亲；既要争当模范丈夫，又要争当优秀教师。中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落：我既要关心妻子的血压是高还是低，儿子的考分是两位数还是三位数，又要关心文坛最近有什么新名词，教育界近来有什么新花样。生活就是这样在人民币和粉笔灰之间，在教师节的贺卡和小厨房的抹布之间，杂然展开。有时候难免感慨：生命就随着这日子，在一根根多起来的白发和一张张少下去的日历中，悄然流逝了……
二、辅导、训练：
（一）语言的形象化。
1、分析、揣摩两段文字，让学生领悟写作技巧。
指名讲：哪段文字好？哪些词语用得好，哪些句子写得妙呢？（指名讲文段中的精彩之处）
2、揭题：写信如此，写高考作文也当如此。一篇高考佳作，一般来说要表现独特的见解、丰厚的积累、高超的技巧和优美的语言。依我愚钝的想法，有了好的观点和材料后，最重要的就是要用好的语言表达出来了。高考中要