约6300字。

　　向四十五分钟要效率——《这思考的窑洞》教学实录与反思
　　澄海中学    林诗铨
　　(预备钟响起，学生走进多媒体教室，刚刚坐定，坐在前排的两个女生开始议论：“今天上什么呀？”“我怎么知道？”“不知这个老师是哪个学校的？”“管他是哪里来的？我们只是来配合他比赛的。”这时，侨中的老师已帮我发下了复印的教材。)
　　上课钟响起，我喊起立后，立即提出两点要求：同学们好，这节课先有两个要求，请同学们把发下去的教材排好序，并为这篇文章的自然段标上序号，这篇文章一共七段。
　　师：好，今天我们一起来学习一篇写人的散文。我们学习各种文体都应从标题开始，因为标题是文章的眼睛，也是解读文本的钥匙，那么我们一起来读这个标题。
　　学生齐声读（很多学生在暗笑，可能认为老师的要求很奇怪）：这思考的窑洞！
　　师：从这个标题中我可以了解到本文的主要写作对象是什么呀？
　　学生齐答：窑洞。
　　（教师板书：窑洞）
　　师：什么窑洞？
　　学生齐答：思考的窑洞。
　　师：缺一个字。
　　生：这思考的窑洞。
　　师：“这”指哪里？为什么叫“思考的窑洞”？窑洞会思考吗？看来呀，这篇文章有两个关键词……
　　学生打断我的话：思考，窑洞。
　　师：噢，那么我们就以这两个词为钥匙来快速阅读这篇散文，请同学们和老师一起来进入课文，请齐读文章的第一至第三自然段，读的时候注意这两个词的关系。
　　（学生齐读。）
　　师：好，现在请大家把与“窑洞”和“思考”有关的文字读出来。
　　不少学生读：因为这普通的窑洞里曾住过一位伟大的人，而那些伟大的思想也就像生产土豆、小米一样在这黄土坡上的土洞洞里奇迹般地生产了出来。
　　师：还有吗？继续读出来。
　　大部分学生读：每天都在流血牺牲，每天都十万火急，毛泽东同志却稳稳地在这里思考、写作，酿造他的思想，他的与中国实际相结合的马克思主义。
　　师：那么，我们再回到老师最初的提问，这指什么？（学生齐答：延安。）为什么叫思考的窑洞？
　　（若干学生跃跃欲试，可惜问题被不少同学用相同的声音回答了：因为毛泽东在窑洞里思考。）
　　师：哎呀，我们的方法还真灵，紧扣标题的关键词，我们就能较快读出文章的内容啦。那么，下面大家和老师一起结合“思考”和“窑洞”两个词，快速地浏览文章其他的段落。然后完成这道填空题。提醒大家使用这样的方法：读一篇较长的写人散文，我们从题目入手，想放过那些叙事或描写的语言，把握关键语句，比如与题目密切相关的语句，或文章的开头和结尾段落，或段与段之间过渡句，或每一段的开头结尾，这些句子往往是议论或抒情的
　　（幻灯片投出下面内容：
　　窑洞是毛泽东                              ；
　　窑洞是毛泽东