约7360字。

　　《雨巷》课堂实录
　　李玉玲
　　教学设想：
　　单元教学说明：本单元是高中语文科目的第一个单元，内容是现代新诗。这个单元的教学说明是：“鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。”
　　基于此，我对本单元教学的课程目标定位是这样的：《沁园春•长沙》主要分析诗歌的思想感情，《再别康桥》主要通过意象来体会诗的意境，《大堰河，我的保姆》集中分析了“大堰河”这个人物形象，那么对于《雨巷》这首诗，我想带着学生一起来体验一下新诗的“美”。
　　教学目标：
　　• 知识与技能：品味诗歌的语言，体会诗歌的意境，感受诗歌的情感。
　　• 过程与方法：通过故事情境再现的方式让学生真切地感受诗歌营造的意境和表达的情感。
　　• 情感态度价值观：体会诗歌那份淡淡的惆怅、哀伤、凄美，感受“擦身而过”的情感体验以及由此带来的一种残缺的、神秘的、永恒的美感。
　　课时安排：1课时
　　课前学习：
　　• 让学生搜集有关丁香花的古典和现代诗歌，教师安排一点时间让学生相互交流自己搜集的诗词，教师给予适当提点，让学生初步感受丁香花在古典和现代诗歌中被赋予的意象特点，让学生明确丁香花在诗词中往往与“愁”相连。
　　• 教师利用多媒体展示丁香花、玫瑰花、梅花、莲花的图片，让学生从视觉上感受丁香花独特的形象特点。
　　课堂教学过程：
　　• 课前五分钟播放《丁香花》这首歌，同时在电视屏幕上播放有关《雨巷》这篇文章的一些图片（油纸伞、撑着油纸伞的女子、行走在雨巷的姑娘、丁香花），利用声像效果将学生带入诗歌的情境。（上课铃声响起即结束播放）
　　• 导入：刚才我们听的歌叫什么名字啊？（《丁香花》）同学们听完歌看完画面有什么感受啊？
　　生（集体答）：伤感、怀念、回忆、忧愁、惆怅……
　　师：其实，在多年以前，有一位现代诗人用一首现代新诗，也描绘了一个关于丁香花的故事，那么，这位诗人描写了怎样的丁香花，又描绘了一个怎样的故事呢？下面让我们一起走进这首现代新诗《雨巷》。（板书：雨巷  戴望舒）
　　• 诵读，整体感知诗歌情感。解决一个问题：这首诗歌描写了一个怎样的
　　故事？
　　全班齐读，教师注意听字音、字形、语调。
　　师：同学们读得很好，不过在读的过程中，还是有一些字音拿捏不准，请同学们注意一下字的读音：彷徨、彳亍、颓圮
　　你们认为这首诗的感情基调是怎样的？
　　生：哀怨、惆怅、凄凉
　　师：非常好，看来你们对这首诗歌已经有了一个整体感知了，那么这种感情基调应该以怎样的语调朗读出来呢？