约2930字。

　　《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
　　南陵中学高一语文组 陈继兵
　　三维教学目标：
　　1、把握本文语言精练、传神的特点；学习本文通过片段组合写人记事的写作方法；学习圈点批注的阅读方法。
　　2、梳理文脉，诵读精彩文段，品读精彩文句，概括人物个性。
　　3、体会作者蕴含在字里行间的感情，感受梁启超先生认真严谨的治学作风和敬业的精神。
　　教学重难点：
　　重点——品读精彩文句，概括人物个性，学习本文通过片段组合写人记事的写作方法。
　　难点——体会本文语言简练、传神的特点。
　　教学方法：诵读法、品读法
　　教学流程：
　　一、导入
　　二、整体把握
　　1、梁实秋和梁启超简介。（见《绿色通道》）
　　2、文中重点字词。
　　3、教师朗读全文，梳理文脉。
　　一、写梁任公先生的学术对青年学生有很大影响。
　　本段在全文中的作用是什么？
　　（梁启超既是政坛风云人物，又是当时的学术泰斗。本文开头第一句就暗示读者这篇文章重点可能会写他的学术影响。读完这一段我们已经能确定作者是要专写梁启超的学术影响了。）
　　本段为什么写显宦、风云人物们？
　　品读：这里用了反衬的手法，以他们来反衬梁启超对青年学生的巨大影响。
　　结构上为下文具体写演讲做铺垫，是演讲的背景。
　　一、写演讲的大致过程。
　　1、写演讲稿(以物写人）
　　2、出场（外面描写)
　　3、开场白(奇特）
　　4、开头
　　5、特殊的背诵方式
　　6、紧要处成为表演
　　7、对听者的影响（感动，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好）
　　三、点明梁任公作为学者的主要特点。（有学问，有文采，有热心肠的学者）
　　三、诵读探究。
　　选取你觉得写得最精彩的文段读读，说说精彩相关文句及精彩理由。
　　品读：通过学生自主选择精彩文段及相关文句，促使学生对精彩文句的品读上升到对人物性情的品读。品读文句的过程必然会涉及对人物性格、情感、气质和修养的认识和评价。
　　一般学生都会先选择梁启超独特的背诵方式这一段，也基本会认为最精彩的文句集中在“他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下后，记忆力便又畅通，