约4430字。

　　《父亲》教学设计
　　一、教学目标：
　　1．学习本文叙事点面结合、细节生动传神、语言内涵丰厚等刻画人物的手法。
　　2．体味苦涩、温馨、无私的父爱。
　　二、教学课时：一课时
　　三、教学过程：
　　（一）导语
　　有人说，家是爱的港湾，因为在这个温馨的家里，父母的爱无时不在，无处不在。当然，母爱和父爱有着各自不同的表现形式。下面，我设计了两个填空句，请同学们选其一填空：
　　1．母爱如       ，父爱如         （提示：母爱如水，父爱如山； 母爱如小溪，曲折而悠长，父爱如大海，深沉而宽广）
　　2．母爱是            的，父爱是          的 （提示：母爱是温柔的，父爱是深沉的；母爱是慈祥的，父爱是严厉的；母爱是有声的，父爱是无言的）
　　尽管父母的爱有着不同的表现形式，但这两种爱又有怎样的共同点呢？那就是无私的，伟大的。
　　也许是父亲的爱过于深沉，从小到大，我们的笔下写得最多的恐怕是母爱，即使在我们的教材里，写母爱的也多于写父爱的。至今，我们印象最深的写父爱的文章恐怕就是朱自清先生的《背影》。有人把朱自清的《背影》称之为写父爱的“绝唱”，有这样一个“高标”，谁还敢再写父爱呢？有！他是谁呢？他就是我们当代著名的作家刘鸿伏。他写诗歌，写散文，也写小说。他的作品曾为《名作欣赏》《新华文摘》《散文选刊》《读者》等多家报刊转载，并入选10余种初高中及大学教材。
　　下面我们就一起走进刘鸿伏的父亲的世界，去感受那来自大山深处的苦涩而温馨的父爱。
　　（二）印象父亲
　　课前，同学们都预习了《父亲》全文，父亲也给大家留下了深刻的印象，大家能不能从不同的侧面来概括一下你对作者父亲的印象，说说作者的父亲到底是个怎样的父亲。既要用简洁的词语概括，又要从文中找到相应的依据。
　　（提示：贫穷的、勤劳的、勇武的、乐观的、豁达的、严厉的、爱子的、崇拜土地的、崇拜文化的、有些自卑的……）
　　（三）感受父爱
　　感受一：读过了课文，同学们一定会被文中的一个个细节所打动，下面请大家说说你被父爱打动的细节。
　　（提示：田头接“书”——表现的是父亲对“我”未来的担忧；旅店落泪——表现的是父亲因为“我”年龄小、家里穷，有可能受人欺侮的担心；校园嘱咐——表现的是父亲对“我”的期望；临别给钱——表现的是父亲对“我”校园生活的关心）
　　在完成这个教学环节时可穿插讨论以下两个问题：
　　问题一：父亲见“我”拿到录取通知书，为什么不欣喜若狂，反而“黑着脸，