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　　《致橡树》教案
　　杭州市富阳区新登中学 湘溪人
　　一、教学目标： 
　　1.了解诗中运用的象征手法。
　　2.通过反复朗读，加深对诗歌内容的把握。
　　3.通过分析意象，强化对作者爱情观的理解，引导学生树立正确的爱情观。
　　二、教学难点：
　　1.理解朦胧诗含蓄朦胧的意象。
　　2.诗歌托物言志，借物抒情的表现手法。
　　3.从韵律美、语言形式之美、意境意象之美鉴赏诗歌。
　　4.理解作者的爱情观，从而对学生爱情观的树立有所引导
　　三、课型：公开课（配乐朗诵）
　　四、课时：一课时
　　五、教学步骤：
　　１.导入：
　　爱情，在古今中外的文学史上是一个亘古不衰的题材。古往今来，有多少人在演绎着爱情的故事，有多少人在享受着爱的甜蜜，又有多少人在承受着爱的痛苦。有一部电影则忍不住困惑地问道——《爱情啊，你姓什么？》，是的，爱情啊，你究竟姓什么呢？什么样的爱情才是真正的爱情呢？今天我们一起来学习舒婷的《致橡树》，相信学过之后会有收获。
　　２．作者介绍：
　　舒婷：原名龚佩瑜，１９５２年生，福建省福州市人。当代朦胧派诗歌的代表人物，写有许多著名的朦胧诗，如《四月的黄昏》《祖国呵，我亲爱的祖国》《双桅船》《也许》等。其中《双桅船》获中国作协第一届全国新诗二等奖，《祖国呵，我亲爱的祖国》获１９７９——１９８０全国青年优秀诗歌奖。
　　３．朦胧诗：
　　产生于７０年代末、８０年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、北岛等。
　　４．分析课文：
　　（１）这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢？让我们屏神静听那来自心灵深处的真实表白。（先听录音，再订正读音，再请同学们齐读。）
　　（２）作者否定了哪几种爱情观？为什么？
　　让我们先听听美丽的木棉树的回答吧！她说：爱情不应该是这样的。
　　①老师范读。
　　②分析（板书）：
　　Ａ．首先，攀援的凌霄花。
　　为了满足自己的虚荣心（炫耀自己），为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾，这是一种什么