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　　诗两首——再别康桥
　　一、导入
　　▶提问：在座的各位，有谁比较了解剑桥大学以及剑桥？可以和大家分享一下么？
　　▶感谢这位同学！剑桥也叫康桥，坐落于康河之上。美好的事物往往能激发起美好的情感，关于这座桥、这条河，有一个诗人曾为她们写下过一首脍炙人口的名篇。今天我们就来领略一下，名胜在名人的眼中、心中以及笔下会是一番怎样的景象。
　　二、初步朗读，整体感知
　　（一）初步朗读，划分层次
　　现在请同学们齐读《再别康桥》，在读的过程中要注意体会作者情感的变化。
　　这首诗共7节，根据作者情感的变化，可以分成几层？每一层分别表达了怎样的情感？
　　明确：
　　第一层：第一节。潇洒、淡雅、宁谧的别情，掺一丝淡淡的忧愁。
　　第二层：第二节-第六节。第二节-第四节，想象瑰丽奇妙，表达对康河深深的爱恋之情，情感是甜美的，欢快的。第五节，作者的情感开始升华，达到情绪的高潮，而到第六节，情感突变，从欢快的想象中猛然回到现实，复归静默的别情。
　　第三层：第七节。愈加潇洒、淡雅、宁谧。仿佛连忧伤都没有了。
　　（二）以诗人情感变化为线索，辅以意象分析、反复朗读，分层处理
　　因为本诗意象的选取以及情感的变化都有明显的线索，故索性以情感变化为脉络，按节次一次处理。
　　1.第一层：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手， 作别西天的云彩。”
　　这首诗可谓字字珠玑，每一句都很有神采。第一节四句诗，有如从天边飘来，令人耳目一新。请同学们说一说，你认为这一节诗好在哪里，他给了你怎样的感觉，又为什么给了你那样的感觉呢？
　　这一层写久违的学子作别母校时的万千离愁，诗人以“轻轻的”告别突出了“潇洒、淡雅、宁谧”的基调。短短的四句诗映照出了一个非常宁静的
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　　诗两首——再别康桥
　　教学目标 （一）、知识与技能
　　1.学会新诗的鉴赏方法。 
　　2.感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美
　　3.通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
　　（二）、过程与方法
　　学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。
　　（三）、情感、态度与价值观
　　培养学生热爱大自然、热爱生活的情感
　　重点 1.诗人独具特色的意象选择； 
　　2.《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
　　难点 赏析现代诗的方法
　　课堂模式 内容提要 时间 设计意图
　　方法、策略 个人备课
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　　诗两首——再别康桥
　　【学习目标】
　　1.了解徐志摩及其诗歌创作。
　　2．学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
　　3.感知《再别康桥》的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。
　　【学法指导】
　　1.通过诵读，把握本诗韵脚，体会其音节和谐、抑扬起伏的音乐美。
　　2.找出本诗中的意象，体会其特点，想象意象组成的画面，进而体会其中蕴含的感情。
　　3.观察本诗在语言形式上有何特点。
　　【预习案】
　　教材助读：
　　1.新月派简介
　　这是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。
　　2.作者简介
　　徐志摩（1897—1931）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。曾先后留学美国、英国，回国后历任北京大学、清华大学教授。新月社主要成员之一，并加入文学研究会。徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，并曾经与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，注重意境的创造和音律的和谐。1931年11月19日，诗人由南京乘飞机到北平，因遇雾飞机在济南附近触山，遇难时年仅35岁。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》，小说散文集《轮盘》，戏剧《卞昆冈》（与陆小曼合写），日记《爱眉小札》、《志摩日记》，译著《曼殊斐尔小说集》等。
　　他的诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的