约5570字。

　　*六、有教无类　
　　一、熟语积累及运用
　　1.有教无类:对各类人平等看待,都施以教育。类,种类,区别。
　　2.不愤不启:指不到学生努力想弄明白某个问题却还没弄明白,就不去开导他。愤,郁结,指有疑难问题想弄明白。启,开导、启发。
　　3.不悱不发:指不到学生想表达某种意思却表达不出来,就不去启发他。悱,想说而说不出来,不知如何表达。发,启发。
　　【运用】(判断下面加点词语运用的正误)
　　1.我们致力打造市场化、法治化、国际化的营商环境,对各类所有制企业有教无类、平等对待。(×。与教育无关,应为“一视同仁”)
　　2.居家隔离这么多天后,面对孩子的学习,父母要学会调整情绪不愤不启的方法。(×。望文生义)
　　3.教师要学会不悱不发,不在学生议得激烈,快有顿悟又不得而解之时,不要点悟。(√)
　　二、补出下列句子中的空缺部分
　　1.孔子认为,要引导学生学习,“________________,________________”,努力让学生举一反三。
　　2.《论语•为政》中“________________,________________”两句辩证论述了学习和思考的关系。
　　答案:1.举一隅不以三隅反　则不复也 　2.学而不思则罔　思而不学则殆
　　三、文学常识
　　1.令尹:楚国国君之下地位最高的官。
　　2.乘:古代称四马一车为一乘;春秋时晋国的史书称“乘”,后来通称一般的史书。
　　一、通假字
　　1.学而不思则罔(“罔”,通“惘”,迷惑)
　　2.于吾言无所不说(“说”,通“悦”)
　　三、指出下面加点词的词类活用类型并解释
　　1.令尹子文三仕为令尹(名词用作动词,做官)
　　2.由也兼人,故退之(使动用法,使……退一步)
　　四、写出下列古今异义词的古义
　　1.中人以上,可以语上也
　　古义:资质中等的普通人,一般人。
　　今义:指中间介绍人。
　　2.至于他邦,则曰:“犹吾大夫崔子也。”
　　古义:到。
　　今义:表示达到某种程度,指另提起一事。
　　五、判断下面句子的句式类型并翻译
　　1.回也非助我者也。(判断句)
　　译文:颜回不是帮助我的人啊。
　　2.何谓也?(宾语前置)
　　译文:(这是)说什么呢?
　　3.赤也惑,敢问。(省略句)
　　译文:我有点疑惑,斗胆问问(什么原因)。
　　从选文看,孔子在长期的教育活动中探索和实践了哪些具有重大意义的教育方法?
　　【点拨】