约2470字。

　　《记梁任公先生的一次演讲》教学设计
　　教学目标：
　　知识与能力：品读文章，引导学生分析人物形象;学习记叙、描写人物的写作方法。
　　方法与途径：课前落实预习案，课堂共议融合、拓展探究，培养学生的搜集、整理信息能力和分析、表达能力。
　　情感与评价：感受梁任公先生丰富而独特的人格魅力;体悟梁任公先生浓烈的爱国热情和家国情怀。
　　教学重点与难点：
　　教学重点：激活文本，获得文学语言的质感，捕捉梁任公先生的人物形象。品味历史时刻中梁任公先生的语言、动作、神态、外形，感受人物的气质和精神，引导学生理解人物形象的塑造方法，启发“凸显人物个性”的写作。
　　教学难点：挖掘教材隐性价值，在不削弱语文课堂审美性的前提下发挥本节课的育人功能。
　　一、导入
　　上课之前呢，先让同学们做一个知识竞猜题。请根据我的描述，猜猜他是谁？
　　第一，他聪颖过人，九岁能缀千言，十六岁中举人。
　　第二，他是中国近代历史中，成就与贡献巨大的人。
　　第三，他著有长达千余万字的《饮冰室合集》。
　　第四，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”这句名言是由这位先生提出来的。
　　同学们都有答案了吗？是的，他就是今天我们要认识的主人公——梁启超。
　　从历史书上，我们知道梁启超是个叱咤政坛的人，但同学们知道吗？他在文坛上也是个不可多得的才子呢！如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋先生写的《记梁任公先生的一次演讲》
　　（板书：记梁任公先生的一次演讲    梁秋实）
　　二、初读
　　根据你们的课前预习，请用一句话来概括你心目中的任公形象？
　　预设：幽默风趣。博学广文。可爱率真。
　　这些都是同学们读完文章之后最初的感受，到底任公是一个什么样的人？
　　让我们一起回到1921年，某一个风和日丽的下午，清华大学的大礼堂里，在千人的翘首企盼中，任公先生出场了。
　　三、析读
　　1、出场：
　　现在我们来齐读第三自然段。大家读的非常