约2110字。
　　电场  电场强度   教学设计 
　　【教学目的】 
　　1、知道电荷相互作用是通过电场发生的； 
　　2、理解电场强度的定义，并能； 
　　3、用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度； 
　　【能力目标】 
　　1、能运用已学过的知识来帮助理解，理解电荷作用靠电场传递。 
　　2、通过实验及对实验结果的观察、分析，得出对有关现象的本质认识 
　　【教学重点】   深刻理解电场和电场强度的概念 
　　【教学难点】   熟练应用电场强度的概念 
　　【教学方法】 
　　1、复习导入新课，提出新课题； 
　　2、设问激疑，通过引导，充分调动学生积极思考，体现学生主体地位； 
　　3、类比释疑，由已知的相类似知识，通过类比、分析，使得抽象概念能够较顺利地建立； 
　　4、实验分析，定性与定量相互结合，使具体现象直观表达抽象概念，并充分运用多媒体辅助，动画模拟扩大实验成效。 
　　【教具】 
　　幻灯片，计算机，牙签70支，50cm长的铜丝70支，电场感应器，三角板和圆规，塑料笔。 
　　【教学过程】 
　　一、复习提问： 
　　师：上一节，我们认识了电现象中的电荷，包括点电荷，元电荷及电荷之间存在的相互作用。什么是点电荷？电荷相互作用有什么规律？哪位同学来帮我们回顾一下？（请）这位同学回答得真不错！ 
　　电荷之间有相互作用，我们把这个作用的电力叫库仑力或静电力。电荷之间的作用力是怎样发生的呢？今天我们就来研究这个问题。 
　　二、新课学习： 
　　踢足球时，脚要直接接触球（看图片）， 
　　实验演示：两个带电小球靠近，生答：带电小球受到原电荷的作用力。 
　　电荷间的作用没有“接触”，难道电荷作用是“超距作用”？生答：不接触 
　　类比重力、磁力的产生，可总结出是场的作用，叫做电场。 
　　1、电场. 
　　(1)任何带电体周围产生的一种特殊物质。 
　　电场看不见，又摸不着，怎样去认识它、研究它？ 
　　动手实验：每个同学一根牙签和铜丝，利用手中的塑料笔。 
　　塑料笔吸引铜丝，铜丝偏角可达到60度。 
　　（2）基本性质：电场能对处在其中的电荷有力的作用， 
　　进一步介绍使用电场感应器，用带电的塑料笔靠近，氖管发光，抖动衣服靠近。 
　　提示学生：电场分布强弱不同。进一步研究电场分布。 
　　引入形成电场的场源电荷Q，又引入一个试探电荷q，q必须很小，可看成点电荷。而且q电量也少，不影响源电荷Q的电场。 
　　大家观看演示，好，同一电荷q在源电荷Q附近，不同位置处，静止时受力有何特点？受力大小不等，（生答）那说明了什么？ 
　　电场不同位置，会有强弱不同。这使我们想到，如何表示一个电场不同位置的强弱呢？用什么表达更确切？刚才，试探电荷q在不同位置受力不同，那么是否电场力就可用来表示电场的强弱呢？为什么不能用电场力表电场强弱？（目光询问学生）进一步研究。 
　　演示电场中同一点，放不同的试探电荷，