约3050字。
　　《感应电流的方向》教学设计 
　　一、教学目标 
　　1．知识与技能 
　　① 掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向； 
　　② 培养自主探究能力以及对实验收集、分析、归纳、总结的能力； 
　　③ 能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向。 
　　2．过程与方法 
　　① 通过自主探究实践活动，得到实验数据，再通过分析论证，归纳总结得出结论； 
　　② 通过应用楞次定律判断感应电流的方向，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。 
　　3．情感、态度和价值观 
　　在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。 
　　二、教学重点 
　　1．楞次定律的获得及理解。 
　　2．应用楞次定律判断感应电流的方向。 
　　三、教学难点 
　　楞次定律的理解及实际应用。 
　　四、教学方法 
　　自主实验探究法 
　　五、教学资源 
　　干电池、灵敏电流表、外标有明确绕向的大线圈、条形磁铁、滑动变阻器、开关、导线；多媒体幻灯片等。 
　　七、教学过程 
　　1．展示情景，提出问题 
　　这一环节，教师要选用最简单的实验装置，最明显的实验现象，先让学生用已学过的知识解释实验现象，然后很自然地将学生带入另一个问题情景，去激发学生思考。 
　　教师演示：按图1将磁铁从线圈中插入和拔出，引导学生观察现象，讨论： 
　　①为什么在线圈内有电流？（穿过线圈的磁通量变化） 
　　②插入和拔出磁铁时，电流方向一样吗？为什么？（电流表指针偏转方向不一样） 
　　教师指出：插入时穿过线圈的磁通量在增加，而拔出时磁通量在减少，这说明感应电流的方向有可能与穿过线圈的磁通量如何变化有关。 
　　③怎样判断感应电流的方向呢？——这就是今天我们要学习的楞次定律。 
　　2．设计实验 
　　这一环节，让学生根据给定器材设计实验，利用你的电路来探究感应电流的方向应该如何判定。实验仪器：一个螺线圈、一个条形磁铁、一个灵敏电流计、电源、滑动变阻器、若干导线（也可根据需要向实验老师借其它器材）。 
　　实验前我们应该知道: 
　　①本实验的研究对象是线圈所对应的闭合回路。 
　　②还要查明电流表指针偏转方向与电流方向的关系。（通过如图2实验） 
　　③要知道线圈的绕向怎样，以便确定感应电流的磁场方向。 
　　④实验中要记录线圈中磁铁磁场的方向、穿过螺线管的磁通量的变化情况、感应电流的方向及其产生的磁场的方向等。 
　　教师再进一步引导学生明确实验步骤、观察实验现象、做好实验记录(如下表)等，确保实验的实效性。(老师提供一个参考表格，同学们也可自己设计)