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　　《声音的特性》教案及课堂实录
　　教材分析
　　教学目标 知识与技能 了解声音的特性
　　知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关
　　知道不同发声体发出乐音的音色不同（音色决定声音的品质）
　　过程与方法 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法——控制变量法、转换法
　　情感态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学
　　体会现实生活中物理知识的广泛性，学习物理知识的实用性，提高学习物理的兴趣
　　教学重点 乐音的音调、响度
　　教学难点 音调与响度的区分
　　学情分析 利用声音我们可以在日常生活中解决许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解。
　　此外，随着素质教育的深入，学生也向着多方向发展，拥有音乐、朗读等多方面的才能。本节课可以充分利用此资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
　　方法运用 用转换法观察振动的幅度和频率，用控制变量法学习声音的音调和响度
　　教具和媒体 教师：录音机、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、梳子、小纸人、自制小琴等
　　学生：乒乓球、钢尺、梳子、硬纸板、气球、橡皮筋、小铃铛、自备乐器等　　教学流程图
　　教学环节 教学过程 教学策略 教师活动 学生活动
　　课题引入 学生听录音(带有自然界声音的音乐)
　　学生由音乐中提出想要知道的有关声音的问题 给学生设立一个充满大自然声音的美妙环境，给学生一个想象的余地，由想象引出学生想要知道的问题，自然引入新课 放录音（带有自然界声音的音乐）
　　引导学生提问并记录学生的问题 听录音并展开充分的想象
　　提出问题
　　课题探究 一、学习相关概念：
　　⒈概念引入：
　　⑴声音是怎样产生的？
　　⑵振动有什么特点？
　　⒉依据学生讨论结果给出概念：
　　⑴振幅
　　⑵频率：
　　说明：频率的不同、振幅的不同决定物体振动的不同。物体振动的不同决定声音的不同　　二、声音的特性：
　　㈠响度
　　⒈演示：放一段音乐，将音量旋钮进行旋转，使音量发生变化
　　提出问题：你有什么感受？
　　引出响度的概念
　　响度：声音的大小。

　　⒉引导探究：
　　响度和什么因素有关？
　　首先将学生的未知概念引出，有利于学生下一步学习声音的特性时的顺畅性
　　振幅和频率对学生来说十分抽象，利用形象的形体语言进行说明，使学生更加容易理解
　　利用身边常见的实例进行教学，利于学生的理解　　将一个探究实验分成几步来进行，可以降低难度 由复习声音的产生，引入相关概念，注意引导学生了解振动的特点，为下面的教学做好准备
　　根据学生的理解适当的利用身体演示什么是振幅，什么是频率，以加深学生的理解
　　演示　　提问　　引出响度概念
　　引导探究：
　　⑴利用同一器材发出不同响度的声音
　　⑵当响度不同时， 　　讨论并回答
　　了解振幅、频率决定振动的不同　　感受音量的变化并回答问题：声音的响度变大
　　知道响度
　　依据引导进行探究：响度与什么因素有关？
　　注意控制变量法、