专题•碰  撞•教案

　　一、教学目标

　　1．熟练掌握“碰撞”问题中动量守恒及能量变化的规律．

　　2．明确“碰撞”的特点，并学会应用此特点分析和解决问题．培养分析、推理的能力．

　　3．学会建立碰撞模型，正向迁移碰撞的规律，以解决相似的物理问题．培养学生发散型的创新思维方式．

　　二、重点、难点分析

　　1．重点是掌握碰撞中动量、能量的变化及其规律，以及碰撞的特点．

　　2．难点是如何利用碰撞特点分析碰撞过程．

　　三、教具

　　投影仪，投影胶片．

　　四、主要教学过程

　　(一)引入新课

　　碰撞过程是物体之间相互作用时间非常短暂的一种特殊过程，因而碰撞具有如下特点：

　　1．碰撞过程中动量守恒．

　　提问：守恒的原因是什么？(因相互作用时间短暂，因此一般满足F内>>F外的条件)

　　2．碰撞过程中，物体没有宏观的位移，但每个物体的速度可在短暂的时间内发生改变．

　　3．碰撞过程中，系统的总动能只能不变或减少，不可能增加．

　　提问：碰撞中，总动能减少最多的情况是什么？(在发生完全非弹性碰撞时总动能减少最多)

　　熟练掌握碰撞的特点，并解决实际的物理问题，是学习动量守恒定律的基本要求．

　　(二)教学过程设计

　　1．展示投影片1，内容如下：

　　如图所示，质量为M的重锤自h高度由静止开始下落，砸到质量为m的木楔上没有弹起，二者一起向下运动．设地层给它们的平均阻力为F，则木楔可进入的深度L是多少？

　　组织学生认真读题，并给三分钟时间思考．

　　(1)提问学生解题方法，可能出现的错误是：认为过程中只有地层阻力F做负功使机械能损失，因而解之为

　　Mg(h+L)+mgL-FL=0．

　　将此结论写在黑板上，然后再组织学生分析物理过程．

　　(2)引导学生回答并归纳：第一阶段，M做自由落体运动机械能守恒．m不动，直到M开始接触m为止．再下面一个阶段，M与m以共同速度开始向地层内运动．阻力F做负功，系统机械能损失．

　　阶段开始时，M与m就具有共同速度，即m的速度不为零了，这种变化是如何实现的呢？