约2010字。

　　第七节涡流
　　教学目标：
　　（一）知识与技能
　　1．知道涡流是如何产生的。
　　2．知道涡流对我们有不利和有利的两方面，以及如何利用和防止。
　　3．知道电磁阻尼和电磁驱动。
　　（二）过程与方法
　　培养学生客观、全面地认识事物的科学态度。
　　（三）情感、态度与价值观 
　　培养学生用辩证唯物主义的观点认识问题。
　　教学重点：
　　1．涡流的概念及其应用。
　　2．电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。
　　教学难点：电磁阻尼和电磁驱动的实例分析。
　　教学方法：通过演示实验，引导学生观察现象、分析实验
　　教学用具：电机、变压器铁芯、演示涡流生热装置（可拆变压器）、电磁阻尼演示装置（示教电流表、微安表、弹簧、条形磁铁），电磁驱动演示装置（U形磁铁、能绕轴转动的铝框）。
　　教学过程：
　　（一）引入新课
　　出示电动机、变压器铁芯，引导学生仔细观察其铁芯有什么特点？
　　它们的铁芯都不是整块金属，而是由许多薄片叠合而成的。
　　为什么要这样做呢？用一个整块的金属做铁心不是更省事儿？学习了涡流的知识，同学们就会知道其中的奥秘。
　　（二）进行新课
　　1、涡流
　　［演示1］涡流生热实验。
　　在可拆变压器的一字铁下面加一块厚约2mm的铁板，铁板垂直于铁芯里磁感线的方向。在原线圈接交流电。几分钟后，让学生摸摸铁芯和铁板，比较它们的温度，报告给全班同学。
　　为什么铁芯和铁板会发热呢？原来在铁芯和铁板中有涡流产生。安排学生阅读教材，了解什么叫涡流？
　　当线圈中的电流发生变化时，这个线圈附近的导体中就会产生感应电流。这种电流看起来很像水的旋涡，所以叫做涡流。
　　课件演示，涡流的产生过程，增强学生的感性认识。
　　因为铁板中的涡流很强，会产生大量的热。而铁芯中的涡流被限制在狭窄的薄片之内，回路的电阻很大，涡流大为减弱，涡流产生的热量也减少。
　　2、电磁阻尼
　　阅读教材30页上的“思考与讨论”，分组讨论，然后发表自己的见解。
　　导体在磁场中运动时，感应电流使导体受到安培力的作用，安培力的方向总是阻碍导体的运动，这种现象称为电磁阻尼。
　　［演示2］电磁阻尼。
　　按照教材“做一做”中叙述的内容，演示电表指针在偏转过程中受到的电磁阻尼现象。
　　［演示3］如图所示，弹簧下端悬挂一根磁铁，将磁铁托起到某高度后释放，磁铁能振动较长时间才停下来。如果在磁铁下端放一固定线圈，磁铁会很快停下来。上述现象说明了什么？