第一节  电荷及其守恒定律

　　一、新课标要求

　　（一）知识与技能

　　知道各种起电方法及实质，认识元电荷，掌握电荷守恒定律的内容。

　　（二）过程与方法

　　结合具体事实理解概念及定律，化抽象为具体。

　　（三）情感、态度与价值观

　　体会生活中的静电现象，提高抽象思维水平。培养学生对实验的观察和分析的能力

　　二、教学重点

　　掌握电荷的基本性质与电荷守恒定律。

　　三、教学难点

　　电荷基本性质与电荷守恒定律的理解及应用。

　　四、教学方法

　　实验归纳法

　　五、教学用具：

　　静电感应演示器、玻璃棒、丝绸，多媒体辅助教学设备

　　教学过程

　　（一）引入新课

　　教师：初中学过自然界有几种电荷，它们间的相互作用如何？电荷的多少用什么表示？

　　学生：自然界只存在两种电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引.电荷的多少是用电荷量来表示。

　　出示练习题（利用多媒体）

　　【例一】挂在绝缘细线下的两轻质通草球，由于电荷的相互作用靠近或远离，如图所示，则：（   ）                      　

　　A    甲图中两球一定带异种电荷； B　甲图中至少有一个带电；

　　C　乙图中两球一定带同种电荷；   D　乙图中两球可能只有一个带电。

　　答案：BC

　　教师：一般情况下物体不带电，不带电的物体内是否存在电荷？如何使物体带电？

　　学生：不带电的物体内存在电荷，且存在等量正、负电荷，在物体内中和，对外不显电性。用摩擦的方法可以使物体带电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电。另外还可以让物体接触带电。

　　教师：摩擦起电和接触带电的实质是什么？

　　学生：一个物体失去一些电子而带正电，另一个物体得到这些电子而带负电。

　　引入：在复习初中内容基础上，进一步再来看有没有别的方法使物体带电？物体带电的实质是什么？今天这节课就来学习这些问题：

　　（二）进行新课

　　1．电荷

　　教师活动：引导学生阅读教材有关物质内部微观结构的描述，思考和回答问题：

　　（1）物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？

　　（2）什么是自由电子，金属成为导体的原因是什么？

　　学生活动：积极阅读教材，思考并回答问题。

　　点评：培养学生通过阅读教材独立获取知识的能力。通过学生回答问题培养学生的语言表达能力。

　　教师活动：提出问题：除了摩擦起电，还有没有可以使物体带上电的方法？

　　实验：取有绝缘支柱的两个不带电枕形导体A、B，使它们彼此接触。用丝绸摩擦过的有