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　　第一节   声音的发声和传播
　　教学目标：
　　一、知识与技能
　　1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
　　2．知道声音是由物体振动发生的。
　　3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
　　二、过程与方法
　　1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？
　　2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
　　三、情感态度与价值观
　　1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
　　2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
　　3．学会用物理知识来描述生活中声现象。
　　教学重点：一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质
　　教学难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
　　教学工具：音叉、铁架台、塑料小球、彩纸
　　教学过程：
　　新课引入
　　先用收音机播放一段音乐，大家听到了美妙动听的音乐声．
　　师：声音与我们生活和生产劳动有密切的联系，本节课学习声音是怎样发生的？又是怎样传到我们耳朵里的？
　　新课教学
　　声音是由物体振动发生的
　　教学方法：由学生对发声现象的观察，概括出上述结论．
　　供老师参考选择的实验如下：
　　用音叉和乒乓球演示
　　如图3-1-1，将没有敲响的音叉靠近并接触乒乓球，球不弹起．
　　敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊在铁架台上的乒乓球弹开，如图3-1-2．同时我们的耳朵听见音叉发出的声音．
　　通过前后实验对比，引导学生思考乒乓球在什么情况下弹起？总结结论．
　　触摸喉头
　　让学生用手摸着喉头部分，分别体会不说话和说话时手的感觉，认识人发声时，声带在振动．
　　用碎纸屑和收音机演示（纸盆外露，上放碎纸屑）
　　请同学观察播放音乐前后，碎纸屑在纸盆上的情况．
　　用纸人和少先队队鼓演示
　　用彩纸做成高约10ｃｍ的纸人，放在少先队队鼓上，敲响队鼓，观察彩色纸人在跳动，犹如少女翩翩起舞．纸人的跳动是敲鼓时，鼓皮振动，鼓皮由于振动发出声音．用手按住鼓皮，鼓皮停止振动，纸人停止跳动，声音也没有了．
　　用音叉和水演示（可视范围小，若有实物投影仪则可选用）