《光的干涉》教案
- 资源简介：
约2930字。
光的干涉
【教学目的】
1、认识光的干涉现象及光产生干涉的条件
2、理解（杨氏）双缝干涉形成的原理，以及条纹的特征
3、知道实现光的干涉的途径并不是唯一的，了解薄膜干涉形成的原理，以及它在工程物理领域的应用
【教学重点】
光产生干涉的条件，干涉条纹的特征
【教学难点】
（杨氏）双缝干涉形成的原理，以及条纹的特征分析
【教具】
（杨氏）双缝干涉仪，酒精灯，食盐，铁丝圈，肥皂水
【课时安排】
2课时
【教学过程】
○、复习&引入
复习提问1：波动只所以有别于粒子运动，其重要特征是什么？
☆学生：能够发生干涉、衍射。
复习提问2：什么是机械波的干涉？发生波的干涉的条件是什么？
☆学生：两列波在叠加后，在空间形成稳定的振动加强和减弱的区域（而且它们彼此间隔）；两列波的频率相等。
我们要确认光具有波动性，就必须拿出光能够干涉或衍射的事实。而根据刚才的物理学史介绍，在波动说已经提出的前提下，整个十八世纪都没有得到发展。是不是观察光的干涉、衍射现象很不容易呢？答案是肯定的。
一、双缝干涉
为什么不容易，这得从两个角度去认识：一是干涉的条件是否容易达成，二是干涉现象形成后，其强弱的分布状况是否方便人们去观察。
在第一个方面，就是一个难题。原来的一般的光源都含有多种颜色（即多种频率）的成分，即便是找到了“完全相同”的光源，但从发光的微观角度看，由于发出的光波具有不连续性（就不能保证相位差恒定），要保证它们能够发生干涉，也是很难的。光学上，把能够发生干涉的光源叫做——
1、相干光源：频率相等、相位差恒定的光源称为相干光源。为了确保这两个条件满足，人们想过很多办法，英国物理学家托马斯•杨是这样做的：将同一光源发出的光用一个只留两个孔（或两个缝）的挡板挡住，那么从这两个空（或两个缝）中射出的光就是相干光源了。
干涉现象形成后，如何方便观察？这个问题复杂一些，让我们将实验完成之后，再做定量分析。
2、双缝干涉
演示：（杨氏）双缝干涉实验
a、学生观察双缝；
b、学生预测实验现象（教师配合草稿板图——机械波干涉分析——类比）；
c、学生观察干涉条纹…
过渡：为了解决干涉现象形成后是否方便观察的问题，下面进入双缝干涉的定量分析——
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