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　　10.2《熔化和凝固》说课稿
　　课题:义务教育课程人教版八年级上册第四章第二节《熔化和凝固》
　　一.教材分析
　　1.教材的地位和作用:本章的题目是《物态变化》，熔化和凝固是生活中常见的、很熟悉的物态变化现象，但不同的物质（晶体和非晶体）熔化和凝固过程又有着很大的不同，这是出乎学生意料的且是一个难点，掌握好本节内容是突破本章难点的所在，也是有效学习其它物态变化的基础。物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。
　　2.说教学目标及确定目标的依据:根据对教材的分析，参照课程标准，确定本节课的教学目标如下：
　　知识与技能
　　①了解物质存在的三态，确认固态和液态之间可以相互转化。
　　②通过对实验数据的分析描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。
　　③在老师的指导下完成晶体熔化图象的描绘，能根据图象叙述晶体和非晶体的特点。
　　过程与方法
　　通过学生实验和教师指导实验，培养学生初步的观察能力和分析能力和概括能力，以及善于应用知识解决实际问题的能力、知识迁移能力。
　　情感、态度与价值观
　　通过学生随堂实验使学生树立规范实验、仔细实验、勤于动手的良好习惯以及学生分工协作的团结精神
　　3.教学重点与难点的确定及依据
　　教材从固体熔化实验出发，通过学生实验、操作、分析及归纳晶体熔化和凝固的规律，并应用。
　　所以我确定教学重点：
　　1.本节课教学重点是做好晶体和非晶体熔化的对比实验。
　　2.让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
　　由于学生缺乏对晶体熔化时温度不变的感性认识；图像法在教学过程中第一次的应用，与学生认知发展水平有一定差距。
　　因此我确定教学难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。
　　4.教材处理:根据教材的目标和重点、难点以及学生的实际情况，我对本课时作如下处理：
　　①“固体熔化的实验”是本节教学的关键，没有这个实验，学生的思维活动，就缺少了支撑点，这样对学生进行熔化和凝固的教学是十分困难的，因此，教师要在固体熔化的实验上下一番功夫。教材是通过演示实验，来研究固体熔化的规律。虽然，这样安排教师的主导作用能发挥得比较好，但演示实验可见度不大，学生动手参与率不高，学生主体作用不能很好发挥，因此，本节课我把演示实验改为分组实验，使学生通过实验对固体熔化的规律有了感性认识。