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　　《电阻》说课稿（礼士中学丁圣涛）
　　各位评委老师上午好，我是_____号，我今天说课的题目是电阻，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
　　一、教材分析
　　电阻编排在学生学习了电流以及电流表使用方法之后，这样不但符合认知规律，而且保持了知识的结构性、系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，同时也为学习下一节滑动变阻器打下基础。
　　本课时的特点：
　　十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体验探究过程，实验方法，了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。教学内容的编排是由生活中调光灯的引入问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。
　　二、教学目标
　　依据《物理课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：
　　⒈认知目标：通过参与科学探究活动，知道电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。
　　⒉能力目标：培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力；培养学生创新思维。
　　⒊情感态度与价值观目标：培养学生团结协作的精神和一丝不苟、实事求是的科学态度；在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。
　　三、重点、难点分析
　　课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。本节课的重点为决定电阻大小的因素，而难点是电阻概念的建立。
　　四、教学方法
　　采用类比法引导、启发，学生观察、动手操作，师生共同分析计论，总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。
　　五、教学设计
　　（一）引入新课
　　出示一个调光灯，请学生注意观察，当转动旋转开关时，你看到有什么发生了变化？（亮度发生变化）
　　提问：灯泡亮度的变化是由什么引起的呢？（电流）
　　可以用什么方法改变电路中的电流大小呢？
　　（二）讲授新课
　　展开探究活动一：
　　1、同组同学讨论：根据实验目的，利用我们学过的器材，设计一个实验来试一试，你一共有多少种方法改变电路中的电流。通过讨论，使学生了解科学实验的设计过程：（1）明确实验目的。（2）确定研究方法。（3）设计合理的实验方案。在对学生的讨论作简单的分析的评价的的基础上，投影电路图，介绍有关用电器以用两个带夹子的导线应接在什么位置上，有什么作用。
　　2、实验：这是一个开放性的实验，学生在实验过程中可以接入桌面的任何一个器材
　　活动一：尝试改变电路中的电流大小
　　1、器材：干电池两节、小电灯、开关、不同材料的金属丝、电流表
　　2、思路：当同学们在改变接入电路中的导体或电池的节数时，会通过电流表示数的变化或灯泡亮度的变化来判断出电路中的电流发生了变化，从而总结出改变电路中的电流大小的方法。
　　3、目的：通过实验得出改变电路中的电流大小的方法。
　　4、步骤：（1）按图14-1连成电路，并尝试用各种方法改变电路中的电流。
　　（2）记录你的方法和观察到的现象：
　　实验序号 改变电流大小的方法 观察到的现象
　　①  
　　②  
　　5、交流讨论并得出结论