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　　《光的传播》说课稿
　　各位领导老师：大家好，我说课的题目是《光的传播》，此节课我是从以下六个方面设计的：
　　一、说教材
　　（一）教材分析：
　　1、教材的地位和作用：
　　这节课的内容是以光的传播特点向学生展示了一个多彩的光世界，是学生学习光学的入门课和基础课。光的直线传播贯穿本章的各节，对认识、解释自然界中和生活中的一些现象有着广泛的现实意义。激发学生的学习兴趣。使学生认识到光现象与生活和自然密切相关。
　　2、学情分析
　　本届学生具有一定的认识水平和概括能力，学习悟性高，对新事物容易产生兴趣，探索欲强烈，但思维能力还有一定局限性，在设计时将抽象的事物具体化、简单化、注重引导。
　　3、目标分析：
　　知识与技能
　　1）了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源
　　（2）理解光沿直线传播及其应用。
　　（3）了解光在真空和空气中的传播速度C= 3.0 x 108m/s
　　过程与方法
　　观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解试验是研究物理问题的重要方法。
　　情感、态度与价值观
　　（1）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
　　（2）通过亲身体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础
　　重点：通过实验探究，使学生知道光在同种均匀介质中沿直线传播
　　难点：如何保证实验现象清晰、明显，培养学生提出问题、表述问题的能力。
　　二、说教法和学法
　　教法：主要运用多媒体观察和教师引导学生自己动手做实验、分析课本的演示实验,增加学生的学习兴趣。学法：学生通过平常的自己的知识、实验来分析问 题，并通过自己动手探究，从实验中找出新的知识。进一步解决问题。
　　教具准备
　　1、教师演示实验：激光笔、、 烧杯、少量牛奶、
　　2、学生分组实验：激光笔、烧杯、 少量牛奶、光具座、
　　乒乓球   蜡烛、光屏、手电筒
　　三、说教学程序 
　　主要包括四个环节
　　第一环节   创设情境  引入新课 
　　新课导入：
　　1、利用与光有关的草原风光  森林阳光   都市霓虹 蜡烛图片
　　引起学生的兴趣，并能从中得到光是无处不在的结论
　　第二环节  合作交流  探索新知
　　主要有三个内容， 
　　第一个内容 光源：
　　能够发光的物体（学生自己总结）
　　自然光源（太阳、萤火虫等）人造光源（电灯、燃烧的蜡烛）
　　课后学生搜集生活中的光源，体现生活与物理的关系 。     
　　第二个内容 光的直线传播 是这节课的重点包括光的直线传播和应用，光的直线传播是分三个步骤突出的，分别
　　演示实验
　　演一：光在空气中的传播
　　演二：光在水中的传播
　　演三：光在玻璃中的传播
　　演示过程中，引导学生现察光怎样传播，启发
　　学生分析光的传播形式、条件，并结合多媒体，这
　　样，就能让全部学生都知道光在同种、均匀的介质