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　　人教版《11.5密度与社会生活》教学设计
　　【教材依据】
　　人民教育出版社 新课标版 九年级物理第11章第5节。
　　【整体设计】
　　本节是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力。本节教学可按“总→分→总”的框架进行设计：先组织学习阅读教材第一段，通过讨论分析来了解密度知识在社会生产、生活中的应用；再利用视频和探究实验来具体研究密度与温度的关系，利用情境问题来具体研究密度在物质鉴别中的应用；最后进一步讨论分析密度在材料科学和人类社会发展中的作用。
　　对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系，教师可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然的直接告诉学生结论，对本节例题的教学也应这样，教学学生方法比教给学生知识更重要，学生能通过自己的努力学到新知效果会更好。
　　教学重点：
　　1．密度与温度的关系；
　　2．密度与物质鉴别。
　　教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
　　教学方法：根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。
　　课时安排：1课时
　　【三维目标】
　　一、知识与技能
　　1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；
　　2．利用密度知识鉴别物质；
　　3．能用密度知识解决简单的实际问题。
　　二、过程与方法
　　1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；
　　2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
　　三、情感态度与价值观
　　培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
　　【课前准备】
　　教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。
　　学生：酒精灯、自制纸风车、火柴等。
　　【教学过程】
　　[导入新课]
　　情境导入：
　　密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来欣赏几组画