约3310字。

　　光的传播学案设计
　　学校 博欣学校 设计人 龙登渊
　　课题 光的传播
　　教材   物理（科）八年级上册
　　版本：沪科版
　　设计课时 1课时 实施教学班级      八年级1  班
　　学情分析 本节是第四单元《多彩的光》中的第一节，属于八年级学生学习物理开始步入状态的阶段，这阶段的学生大部分对物理的学习兴趣还保持一开始的浓厚程度，但部分学生也开始对物理的学习失去兴趣。本节的主人内容是光源、光的直线传播、光速三个知识点，如果把初中生所要接触的光学知识比作一座大厦，那光的直线传播就是这些知识的基础。学生对光的传播具有丰富感性认识，对光的传播的现象应该非常感兴趣。但这年龄段的学生正处在从感性认识到理性认识的过度阶段，所以学生从“光的直线传播”的感性认识转变成“光在同种均匀的介质中沿直线传播”的理性认识会有一定的障碍。
　　学习目标 
　　1．知识与技能
　　（1）了解什么是光源；
　　（2）知道光在均匀介质中沿直线传播；
　　（3）知道光在真空中的传播速度。
　　2．过程与方法
　　（1）通过观察与实验，挖掘学生的观察能力；
　　（2）经历“光是怎样传播的”探究过程，挖掘学生的科学探究能力。
　　3．情感、态度与价值观
　　（1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；
　　学习资源 
　　多媒体、激光笔、有一毛面的玻璃砖、盛含少量牛奶的水的烧杯、装有少量烟的集气瓶。
　　教学过程设计
　　教学阶段         教师活动       学生活动  设计意图
　　活
　　动
　　一
　　利用多媒体课件播放：播放一幅幅美丽的自然美景、城市夜景、绚丽多彩的极光、2008北京奥运会开幕式的烟花和灯光视频。
　　提问：同学们，看完之后，有没有想到我们之所以看到我们的这个的世界是这么的美丽、这么的绚丽多彩，都归功于一样东西的存在，大家知道是什么东西吗？
　　讲解：正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮的如此美丽，如此迷人。
　　提问：大家设想一下，如果没有光，我们的世界、我们的生将会是个什么样子？
　　总结并提出：既然光对我们这么的重要，那么我们今天就来开始学习光的一些知识。 学生观看并边思考我们能看到这些美丽的场景，是因为哪样东西的存在。
　　学生回答
　　学生讨论 设置情景，从现实生活中出发，让学生更能感兴趣。
　　引导学生积极思考。
　　让学生体会到光的重要性，激发学生对光的学习兴趣
　　导入新课