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　　科学探究:物质的比热容说课设计
　　《课标》在科学内容这一部分明确要求：
　　1、通过实验了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。
　　2、了解热量概念。
　　要求不多，但本实验属于科学探究实验，《课标》中科学探究是被列入内容标准的，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，故本节重点在培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。让学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学方法，领悟科学的思想和精神。
　　【说教材】
　　一、教材分析：比热容是《沪科版》九年级第十二章第二节内容，是本章的重点，同时也是初中物理的一个难点。它是反映物质特性的一个重要物理量，自然界中的许多现象和生产技术上的许多问题都跟物质比热容有关，但比热容这一概念对于初中学生来说是比较抽象的，针对这一特点，应从学生熟悉的生活常识引入课题，突出物理教学以观察、实验为基础的特点，进行实验探究，体现从形象思维到抽象思维的认识规律。按照新课标要求，体现物理知识来源于生活。在正确理解比热容物理意义的基础上，总结出热量的计算公式Q＝cm⊿t，运用公式进行简单的计算是本节的又一重点。故本节课分两个课时,第一课时:<<科学探究:物质的比热容>>实验.
　　二、教学目标
　　（一）知识与技能
　　1、通过实验了解比热容的概念.
　　2、尝试用比热容解释简单的自然现象
　　3、会查比热容表，知道比热容是物质的一种特性。
　　（二）过程与方法
　　通过探究比较不同物质的吸热能力,培养学生具有实验观察能力，合作探究能力，分析概括能力及抽象思维能力；学会用表格法表示物理量间的相互联系；训练学生应用物理知识解决实际问题的能力。通过探究，学会科学研究方法──控制变量法。
　　（三）情感、态度与价值观
　　利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力, 体验从实验到理论的科学方法。故本节的学习目标为：（出示课件）
　　三、教学重、难点和关键
　　重点：比热容的概念的建立.
　　难点：1、制定实验探究方案；
　　2、了解比热容概念并能利用它解释有关现象。
　　关键：做好水与煤油吸热升温的对比实验是突破难点的关键
　　四、【说学情】
　　1、初中学生对事物存在着浓厚的好奇心，具有强烈的操作兴趣，但学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。