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　　第二章第1节电源和电流
　　阜南二中张红超
　　【教材分析】
　　学生在学习了第一单元的静电场，对电场力做功，电势能的变化已经有了已经有了较深刻的认识，此刻不失时机的引导学生认识恒定电场，是符合学生心里特点。教材首先利用学生已经学过的等势体上电荷的分布和转移情况，然后引导学生分析恒定电场形成的过程，并引出了电源和恒定电流的定义，和物理意义。教师引导学生分析思考，这样更能激发学生的求知欲和学习物理的兴趣。
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1、了解电源的形成过程。
　　2、掌握恒定电场和恒定电流的形成过程
　　过程与方法：
　　1、经历金属导体内自由电子定向移动速率的推导过程，从微观的角度理解导体中电荷的定向移动与电流之间的关系。
　　2、在理解恒定电流的基础上，会灵活运用公式计算电流的大小。
　　情感态度与价值观：
　　通过本节对电源、电流的学习，培养将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。
　　【教学重点、难点】
　　1、理解电源的形成过程及电流的产生。
　　2、会灵活运用公式计算电流的大小。
　　【学情分析】
　　恒定电流是研究电场的又一跨越，学生具备静电场的基础知识是学习恒定电场的基础和保证，学生参与了静电场的学习中，对电场研究有了重要性的一定认识，既充满期待。但是静电场的电势能，电场力做功，让学生觉得知识有些凌乱。因此，课堂教学中，可以采用教师引导学生分析，学生主动思考，师生共同总结，最好是教师先听学生的总结，再加以点评。这样既能发散学生的思维，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能减少学生学习物理的恐惧感。
　　【教学方法】
　　探究、讲授、讨论、练习
　　【课前准备】
　　投影片，多媒体辅助教学设备
　　【课时安排】1课时
　　导入新课：
　　为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而电路中的小灯泡却能持续发光？
　　结论：小灯泡电路中有电源。
　　推进新课
　　一、电源
　　投影展示图片
　　让学生思考与讨论：
　　分别带正、负电荷的A、B两个导体球，如果用一条导线将它们连接起来，A、B之间的电势差会发生什么变化？最后，A、B两个导体球会达到什么状态？导线中能否出现电流？这个电流有什么特点？
　　分析:由上章内容可知在AB周围存在着电场,于是导线中的