约2610字。

　　《声音的产生和传播》教学设计
　　郑州市第八十二中学钟辉
　　【教材简析】
　　声音是人们交流信息的重要渠道,是日常生活中经常接触到的物理现象,本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点,但从新课程标准要求来看,本章教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。
　　本课题研究的是声音的产生与传播,从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的、声音的传播需要介质和声音的快慢三个问题。为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念,教材中设计了一些探究实验。
　　【教学目标】
　　1、知识与技能
　　1）通过亲身感受，知道声音是由物体振动发生的；
　　2）通过探究，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度；
　　2、过程与方法
　　1）培养学生的观察、实验、思维和想象能力；培养学生理论联系实际的能力；
　　2）培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力；
　　3、情感态度与价值观
　　1）促进师生间的情感互动，达到共同讨论、共同参与、共同尝试的民主融洽的教学氛围；并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、共同探索的团队精神；
　　2）通过鼓励学生大胆尝试不同的实验方法和解决问题的途径，培养学生的创新意识；
　　3）通过列举大自然中发声的事例，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生对学习物理的兴趣；
　　【教学重点与难点】
　　（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
　　（难）2、设计探究的实验。
　　3、声现象的分析、解释。
　　【教学方法】
　　实验探究法，探究法
　　【设计理念】
　　本节是学生接触物理的第一节，它在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。因此，能否通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发出学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲望，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首要解决的问题。
　　【教具准备】多媒体、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。
　　教学过程：
　　一、 导入
　　快速想象：