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　　《光的反射》的说课稿
　　尊敬的各位评委：
　　大家好!
　　我是号，我说课的题目是《光的反射》，是新人民教育出版社出版的八年级物理上册第四章第二节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计、六个方面来说这节课。
　　一、说教材
　　1、教材的地位和作用
　　光的反射定律是光学中的重要定律。它是学习了光的直线传播的延伸，又是后面理解平面镜、球面镜的基础。同时也是学习光的折射定律的基础。在光学中起到了承上启下的作用。本知识点也是引导学生自主设计实验，培养学生探究能力的基础。根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的知识水平，通过课本的学习来实现以下教学目标。
　　2、教学目标：
　　（1）知识与技能：
　　①知道什么是光的反射；
　　②光的反射定律的内容；
　　③知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单的现象。
　　（2）过程与方法：
　　经历探究“光反射的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。
　　（3）情感态度与价值观：
　　①通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
　　②密切联系实际，增强学生将物理知识应用与日常生活和社会的意识。
　　3、教学重点、难点：
　　重点：探究光的反射定律
　　难点：理解光的反射定律。
　　（教学过程中通过探究实验增强学生感性认识，从而加强对光的反射定律的理解。）
　　4、教具与学具：
　　教具：多媒体课件、激光笔、平面镜、光具盘、硬纸板等
　　学具：激光笔、平面镜、硬纸板、光具盘等
　　二、说学情
　　本节课的授课对象是八年级的学生。八年级的学生刚接触物理学科，学生已经学习过光源的概念及分类、理解光的直线传播及传播条件。此外八年级的学生已经初步具备观察现象、描述现象的学习能力。
　　三、说学法
　　1、设计理念：
　　根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。可以通过多媒体课件展示，模拟学生实验，优化课堂教学，提高效果。
　　2、学法指导：