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　　第一章　静电场
　　1　电荷及其守恒定律

　　教学建议
　　本节由电荷、电荷守恒定律、元电荷三部分内容组成。它们是本章的预备性知识。关于静电现象方面的知识,初中已有介绍,而高中更侧重从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。结合摩擦起电和感应起电的具体情景,理解电荷守恒定律是本节的重点。
　　教科书之所以把“电荷守恒定律”单列一节来处理,目的是要进一步突出“守恒”的思想。我们知道,各种守恒定律都是物理学的基本定律。为了突出“守恒”的思想,在力学中学习功和能的关系时就是从“追寻守恒量”开始的。
　　教学中要通过对这两个现象的分析,使学生的思考达到“电荷可能守恒”的合理推测的层次,从而进一步深化对电荷的认识。
　　2　库仑定律

　　教学建议
　　本节内容的核心是库仑定律,它不仅是电磁学的基本定律,也是物理学的基本定律之一。库仑定律阐明了带电体相互作用的规律,为整个电磁学奠定了基础。
　　教科书在库仑定律教学的处理上,首先通过“演示”栏目中“探究影响电荷间相互作用力的因素”的定性实验导入,在此基础上,展示库仑定律建立的历史背景。一方面凸显类比的方法在该定律建立过程中所起的重要作用;另一方面,库仑的扭秤实验是建立该定律的重要基础,该实验结果有力地证实了多位科学家的猜想。所以,本节的教学要特别注意实验教学。
　　教科书中的“演示”栏目,虽然介绍的是一个定性的演示实验,但这个实验在本节课中的地位却十分重要。因3　电场强度

　　教学建议
　　本节主要由“电场”“电场强度”“点电荷的电场”“电场强度的叠加”“电场线”“匀强电场”几部分内容组成。
　　教科书定义电场强度的设计思路是:在一个电荷附近的任何一点,试探电荷会受到明显的静电力的作用,静电力与试探电荷的电荷量的比值与该试探电荷的电荷量无关,说明比值反映了空间的某种性质,于是就定义了电场强度。
　　第一章静电场
　　1　电荷及其守恒定律
　　A组
　　1.带电微粒所带电荷量不可能是下列值中的(　　)

　　A.2.4×10-19 C B.-6.4×10-19 C
　　C.-1.6×10-18 C D.4.0×10-17 C
　　解析:任何带电物体的电荷量都是元电荷的整数倍,2.4×10-19 C不是元电荷的整数倍。
　　答案:A
　　2.把一个带电棒移近并接触一个带正电的验电器的过程中,金属箔片先闭合后又张开,说明棒上带的是(　　)
　　A.正电荷
　　B.负电荷
　　2　库仑定律
　　A组
　　1.两个点电荷相距为d,相互作用力大小为F;保持两个点电荷电荷量不变,改变它们之间的距离,使相互作用力大小变为4F,则两点电荷之间的距离应变为(　　)

　　A.4d B.2d C. D.
　　答案:C
　　2.如图所示,两个带电球,大球的电荷量大于小球的电荷量,可以肯定(　　)
　　3　电场强度
　　A组
　　1.(多选)关于电场线的说法正确的是(　　)
　　A.电场线的方向,就是电荷受力的方向
　　B.正电荷只在静电力作用下一定沿电场线运动
　　C.电场线越密的地方,同一电荷所受静电力越大
　　D.静电场的电场线不可能是闭合的
　　解析:正电荷的受力方向沿着电场线的切线方向,负电荷的受力方向沿着电场线切线的反方向,并且电场线不一定和电荷运动轨迹重合,所以选项A、B错误;电场线的疏密程度表示电场强度大小,同一电荷所受静电力与电场强度成正比,所以选项C正确;静电场的电场线从正电荷(或无穷远)出发,终止于无穷远(或负电荷),且不闭合,所以选项D正确。
　　答案:CD
　　第一章测评A
　　(基础过关卷)
　　一、选择题(本题共8小题,每小题6分,共48分。其中第1~5题为单选题;第6~8题为多选题,全部选对得6分,选不全得3分,有选错或不答的得0分)
　　1.每到夏季,某省各地纷纷进入雨季,雷雨等强对流天气频繁发生。当我们遇到雷雨天气时,一定要注意避防雷电,下列说法正确的是(　　)
　　①不宜使用无防雷措施的电器或防雷措施不足的电器及水龙头
　　②不要接触天线、金属门窗、建筑物外墙,远离带电设备
　　③固定电话和手提电话均可正常使用
　　④在旷野,应远离树木和电线杆
　　A.①②③　　　　　　　B.①②④
　　C.①③④ D.②③④
　　第一章测评B
　　(高考体验卷)
　　一、选择题(本题共8小题,每小题6分,共48分。其中第1~5题为单选题;第6~8题为多选题,全部选对得6分,选不全得3分,有选错或不答的得0分)
　　1.

　　(2014•北京理综)如图所示,实线表示某静电场的电场线,虚线表示该电场的等势面。下列判断正确的是(　　)
　　A.1、2两点的电场强度相等
　　B.1、3两点的电场强度相等
　　C.1、2两点的电势相等
　　D.2、3两点的电势相等