约3840字。
　　闽侯县尚干中学学科集体备课教案
　　年级 初二 学科 物理 备课时间 2014年2月16日
　　课题 科学探究：摩擦力 课时安排 2
　　主备教师 叶群英 参与教师 叶群英、张元美
　　教学目标 知识与技能
　　目标 (1) 通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。
　　(2)知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
　　(3)提高设计实验，动手操作能力。
　　过程与方法
　　目标 （1）．经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
　　（2）．知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
　　情感、态度与价值观目标 在探究实验中，培养学生交流、合作的团队精神。
　　教学重点 (1)实验探究滑动摩擦力和接触粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。
　　(2)学会猜想与假设，认识变量控制的意义和方法。
　　教学难点 (1)实验探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间压力大小的关系。
　　(2)认识变量控制的意义和方法。
　　资源准备 弹簧测力计、木块、细线、毛巾、玻璃、长木板钩码、三只圆柱形铅笔、肥皂水。
　　教学过程设计（初案） 备课建议及教学思考
　　一、滑动摩擦力的概念
　　小实验：让学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。手对桌面压得越紧(接触面之间的压力越大)，手拖动就越困难(受到的摩擦力越大)。然后在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动，就比手在平滑的桌面上拖动更难一些(说明手所受的摩擦力较大)。
　　师：手压在桌面上拖动你有什么感受?
　　生甲：手在桌面上滑动时受到桌面的摩擦力的作用。
　　师：这摩擦力起到什么作用?
　　生甲：阻碍手运动的作用。
　　师：手对桌面压得越紧，有什么感受?说明了什么?
　　生乙：手对桌面压得越紧，拖动越困难，说明所受摩擦阻力越大。
　　师：在桌面上铺上毛巾，手再压在毛巾上拖动，有什么感受?说明了什么?
　　生丙：手压在毛巾上拖动比手压在光滑的桌面上拖动更困难，说明受到的摩擦阻力更大。
　　师：什么叫滑动摩擦力?
　　生：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体(相对)运动的力，叫做滑动摩擦力。
　　师：注意，运动是相对的，所以应加以“相对”两个字，这节课我们就来探究：摩擦力。
　　板书：第五节科学探究：摩擦力
　　1．滑动摩擦力的概念。
　　二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关
　　1．提出问题。
　　师：对滑动摩擦力你们想提出什么问题?
　　生甲：滑动摩擦力的大小和哪些因素有关?
　　生乙：滑动摩擦力产生的原因。
　　……
　　师：你们提的问题提得很好，摩擦并不是看起来那么简单，其产生机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。由于时间关系，我们这节课就来探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关这个问题。